复旦大学不是一句“好”或“不好”能概括的。学校在上海杨浦区，办学类型为公办本科，专业覆盖综合。2026年可核样本的分数区间约625—824分，往下要分清专业和批次。
计划｜计划结构：这些信息有什么用
从计划明细看，可整理31个专业，合计约1883个计划。计划量反映资源投放，不等同于录取承诺。不同校区的计划要分开看。目标专业没有明确前，不要只追学校最低分。最终选择要同时满足分数、专业和家庭预算。专业的实践课时和实习安排要问清楚，不能只看名称。
| 专业 | 计划合计 | 学费区间（元/年） | 招生省份 |
|---|---|---|---|
| 工科试验班 | 778 | 7000—7700 | 上海、云南、内蒙古、北京、吉林、四川、天津、宁夏、安徽、山东、山西、广东、广西、新疆、江苏、江西、河北、河南、浙江、湖北、湖南、甘肃、福建、贵州、辽宁、重庆、陕西、青海、黑龙江 |
| 社会科学试验班 | 118 | 6500—7150 | 上海、云南、内蒙古、北京、吉林、四川、天津、宁夏、安徽、山东、山西、广东、广西、新疆、江苏、江西、河南、浙江、湖北、湖南、甘肃、福建、贵州、陕西、黑龙江 |
| 经济学类 | 106 | 7150 | 上海、云南、内蒙古、北京、吉林、四川、天津、宁夏、安徽、山东、山西、广东、广西、新疆、江苏、江西、河北、河南、浙江、海南、湖北、湖南、甘肃、福建、贵州、辽宁、重庆、陕西、青海、黑龙江 |
| 数据科学与大数据技术 | 85 | 7700 | 上海、云南、北京、吉林、四川、安徽、山东、山西、广东、广西、江苏、江西、河北、河南、湖南、甘肃、福建、贵州、辽宁、重庆、陕西 |
| 法学 | 72 | 6500 | 上海、云南、北京、吉林、四川、天津、宁夏、安徽、山东、山西、广东、广西、新疆、江苏、江西、河北、河南、湖北、湖南、甘肃、福建、贵州、重庆、陕西、青海、黑龙江 |
| 生物科学类 | 63 | 7700 | 上海、云南、北京、吉林、四川、宁夏、安徽、山东、广东、广西、江西、河南、浙江、湖北、湖南、甘肃、福建、贵州 |
| 新闻传播学类 | 61 | 6500 | 上海、云南、内蒙古、北京、吉林、四川、天津、宁夏、安徽、山东、山西、广东、新疆、江苏、江西、河南、浙江、湖北、湖南、甘肃、福建、辽宁、陕西、黑龙江 |
| 理科试验班 | 61 | 7700 | 上海、内蒙古、北京、吉林、四川、天津、安徽、山东、山西、广东、新疆、江苏、江西、河北、河南、浙江、海南、湖北、湖南、甘肃、福建、辽宁、重庆、陕西、青海、黑龙江 |
| 经济管理试验班 | 59 | 6500—7150 | 上海、云南、内蒙古、北京、吉林、四川、天津、安徽、山西、广东、广西、江苏、江西、河南、湖南、甘肃、福建、贵州、陕西、黑龙江 |
| 物理学类 | 52 | 7700 | 上海、云南、吉林、四川、天津、安徽、山东、山西、广东、广西、江苏、江西、河南、浙江、湖北、湖南、甘肃、福建、贵州、重庆、陕西 |
分数｜科类分数：下一步做什么
最新专业录取样本来自2026年，共10条，分数区间625—824分。先按科类和批次筛选。最终以当年招生目录为准。有疑问时直接向学校招生办确认。同一专业在不同省份的招生计划可能完全不同。专业组里没有目标方向时，这个志愿不应排得太高。
| 专业 | 省份 | 科类 | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 理科试验班 | 海南 | 综合 | 本科 | 824 | 111 |
| 工科试验班 | 浙江 | 综合 | 1段 | 698 | 159 |
| 理科试验班 | 浙江 | 综合 | 1段 | 697 | 164 |
| 工科试验班 | 浙江 | 综合 | 1段 | 696 | 214 |
| 工科试验班 | 浙江 | 综合 | 1段 | 694 | 292 |
| 社会科学试验班 | 广西 | 历史 | 本科 | 636 | 256 |
| 新闻传播学类 | 黑龙江 | 历史 | 本科 | 627 | 306 |
| 文物与博物馆学 | 山西 | 历史 | 本科 | 625 | 526 |
| 新闻传播学类 | 吉林 | 历史 | 本科 | 625 | 434 |
| 新闻传播学类 | 黑龙江 | 历史 | 本科 | 625 | 336 |
专业｜专业组选择：先看哪一项
计划中较靠前的方向包括工科试验班、社会科学试验班、经济学类、数据科学与大数据技术。先区分普通方向、实验班和合作项目。专业组代码和选科要一起看。计划变化会改变历史数据的可比性。计划很少的专业组，分数波动通常会更明显。历史数据里如果有特殊类型，必须先剔除再比较。
适配｜城市接受度：需要补查什么
判断适配，可以从毕业去向与升学路径开始。城市和预算也是选择条件。校区生活与实习半径要提前确认。同一学校不同专业的培养方式可能不同。校区的培养地点、住宿和实习半径要单独确认。专业核心课程和任课教师是判断培养质量的直接材料。
教学｜培养方案：哪些信息不能合并
这所学校的目标专业应重点问清课程和培养方案。课程表与培养方案是否一致。课堂、实验和实习要连起来看。遇到校区差异时，要分别核对招生代码。实践基地是否覆盖目标专业，比宣传中的合作数量更重要。专升本、考研和直接就业的准备路径并不相同。
风险｜校区差异：这些信息有什么用
计划变化会让历史位次失真。特殊类型要单独处理。计划很少时要有保底替代。专业名称相同，不代表课程和方向相同。专业名称相近时，先核对课程表而不是只看名字。招生章程里的收费、学制和培养地点要逐项核对。
就业｜毕业去向：最容易误判什么
升学与就业可以分别对照毕业去向与升学路径。升学准备和直接就业要求不同。目标城市的行业机会也要计入。学费、住宿和实习成本要一起计算。招生计划出现明显缩减时，应提高风险预期。分数进入边界后，位次和计划比最低分更有参考价值。
结论｜报考边界：先看哪一项
最后判断要把计划、专业组和分数分开。学费和校区也要进入筛选。专业可接受比学校名气更重要。官方章程中的体检和语种要求不能忽略。院校最低分只能说明入口，专业线还要单独查。同一院校的普通批和特殊类型不要合并成一条线。
