今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于正德职业技术学院在四川录取分数线的问题，包含正德职业技术学院在四川录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将正德职业技术学院在四川近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、正德职业技术学院在四川录取分数线是多少
正德职业技术学院在四川的历年录取分数从低到高的区间为150分至248分，录取位次在284053 至188473排名区间,四川的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考正德职业技术学院。
1、正德职业技术学院在四川2022年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在284053名;
2、正德职业技术学院在四川2021年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在258428名;
3、正德职业技术学院在四川2020年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在260431名;
4、正德职业技术学院在四川2019年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在259573名;
5、正德职业技术学院在四川2018年理科最低录取分数线是429分，最低录取排名位次在188473名;
二、正德职业技术学院在四川2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、正德职业技术学院在四川2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 理科 | 150 | 284053 | 2 | 专科 |
| 2022 | 四川 | 文科 | 150 | - | 1 | 专科 |
2、正德职业技术学院在四川2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 理科 | 150 | 258428 | 2 | 专科 |
| 2021 | 四川 | 文科 | 150 | 199866 | 1 | 专科 |
3、正德职业技术学院在四川2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 理科 | 150 | 260431 | 1 | 专科 |
| 2020 | 四川 | 文科 | - | - | 2 | 专科 |
4、正德职业技术学院在四川2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 四川 | 理科 | 150 | 259573 | 39 | 专科 |
| 2019 | 四川 | 文科 | 150 | 205562 | 21 | 专科 |
5、正德职业技术学院在四川2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 四川 | 理科 | 429 | 188473 | 38 | 专科 |
| 2018 | 四川 | 文科 | 248 | 199193 | 22 | 专科 |
三、正德职业技术学院学校师资介绍和最新简介
"优越的办学条件正德职业技术学院是1998年经江苏省人民政府批准，国家教育部备案的一所全日制民办普通高等院校。学院位于南京市江宁经济技术开发区将军大道，与南京航空航天大学江宁校区隔路相望。区位优势明显，交通方便快捷。学院建有布局合理、功能完善的现代化校园。其中，美观大气逶迤相连的教学楼、设备先进的实验实训中心、藏书丰富的图书馆、多功能报告厅、标准田径场、网球场、运动馆、大学生活动中心等设施，星罗棋布于绿色校园中。青山、碧水、红墙、绿草交相辉映，是南京翠屏山下一道亮丽的风景。学院坚持专家办学，实行理事会领导下的院长负责制。院领导来自南京航空航天大学。他们都是长期从事高等教育的专家、学者。学院有教职工390人，其中专任教师272人，教授、副教授比例超过33%。学院从其他高校、著名企事业单位聘请了具有丰富教学、实践经验的学者、专家、能工巧匠担任兼职教师。学院强调学真、业精、爱生、乐教的师德规范，全力打造一支数量充足、结构合理、素质好、能够适应高等职业教育的师资队伍。鲜明的人才培养理念学院坚持先进的办学理念，按照现代职业教育要求，不断深化“产教融合，校企合作、工学交替”的人才培养模式改。
