“我花了半年时间，和班子沟通，和老师讨论，和家长交流，征求专家意见，最终达成共识，我们的改革就是要解决基础教育三大顽疾，即儿童体质较差、情商较低、思维能力较弱。这三大问题就好比金字塔，体质是塔基，情商是塔腰，思维能力是塔尖，塔基、塔腰、塔尖任何一部分出问题，这个人都不可能成长为合格的建设者和接班人。问题倒逼改革，让每个孩子‘身体好、情商高、学习能力强’就成为我们努力的目标。”康永邦说，自己现在所有的努力，就是让一批批成华教育人的教育梦一步步落地。
“这样弱不禁风的孩子，学习能力何来？持续发展何凭？能靠他们撑起民族的脊梁吗？”当在开学典礼上看到那20几个孩子体力不支时，康永邦就向全体行政提出：要拯救孩子的健康，必须从具有导向作用的评价机制入手，将其纳入教师的绩效考核。而且要把儿童健康作为评价学校教育质量的第一标准！
于是，“第一标准”的改革开始了：将学生是否“长得高、立得稳、跑得快、坐得住、看得远、想得通、处得好”纳入教师绩效考核的第一项；成立师生体质健康工作室，负责对全校师生体质情况实时监控；全员喝开水、全员吃水果；学生人手一只乒乓球拍，一根跳绳，四个校区73亩地里的墙角下、大树下、花坛旁，到处都精巧有序地安放着乒乓球台，现今已达419张。《人民日报》记者许立群曾惊叹“这是一个奇迹，简直可以申报吉尼斯世界记录了！”
改革中，不同观点碰撞得火花四溅：赞成的、抨击的、质疑的、担心的，有些家长认为运动时间长了，耽误孩子学习，夏天怕孩子晒黑了，冬天怕孩子吹病了，运动强度稍大又怕孩子累了，康永邦坚持着，这份坚持也换来了这样一份数据：以2017年毕业班学生为例，全校十个毕业班学生平均身高155.12cm，其中最高的班平均身高达到157.22厘米。全校小眼镜、小胖墩学生很少。
数字是枯燥的，但它却有力地证明，康永邦的健康教育梦开始实现了。
家长资格证考试答辩
一张“家长资格证” 把家长真正请进了学校
要实现教育梦，离不开“家校共育”。
康永邦曾对全校家长说：“有多少家教缺失的家庭，就有多少问题学生。教育与自我教育，学习与自我学习是每个现代人一生的必修课程。”
迄今为止，电子科大附小已经建立起家校共育10余项制度。其中，“家长资格证考试制度”2010年还被一位人大代表写入提交全国人大会议的建议案中。
什么是“家长资格证考试制度”？按照电子科大附小的试行计划，学校把家长按年级和班级分班，学校安排固定时间组织家长集中学习。每学年学校请一批各领域的专家对家长进行培训，内容涉及儿童教育心理学、生理健康、家庭教育、行为习惯等多个方面。
经过一学年学习后，学校组织家长参加“家长资格证考试”。家长参加培训的次数、笔试成绩、面试表现都将列入考核成绩当中。综合成绩达到60分，才能拿资格证。
而不合格的家长，学校还要再组织学习和补考。已经获得证书的家长也不代表就解脱了，他们仍然要定期上课，每学年还要进行年审。
实施“家长资格证考试制度”以来，发生了很多故事。有一位电子科大老教授，曾经参加家长培训的笔记给康永邦看，他说，你讲的那些家教观我记下了，我要说给我的博士生听，对他们有用。特别是你指出的家庭教育的问题“物质满足多、精神给予少、成绩关心多、心理指导少”很有现实意义。掂量着沉沉的笔记本，老教授朴拙刚劲的字迹让康永邦的眼眶湿润了。
一张小小的“资格证”，把家长真正请进了学校，家校共育的梦想开始着陆。
“促进每个孩子的健康成长，最终还是要落实到课程上。”由此，继走班制改革后，康永邦又拉开了“新学堂”改革的又一帷幕??构建成长课堂！随着学校的办学规模不断扩大，在康永邦的带领下，电子科大附小的十三项改革不断走向纵深：师生人人当干部、师生养生保健、以学生人人有奖状为突破口的评价改革、一年级、六年级和二至五年级分校区办学、学生座位轮换、教师2?4年轮岗走班……
近几年来，电子科大附小以扎实的课程改革和丰富的综合性活动课程享誉业内外。然而，康永邦并不止步。他认为，进入的附小，唯有不断深化改革，才能把这样一所小学校变成更大气、有大为的大学校。康永邦说，大气体现在格局上，它不唯分数，更关注生命成长；不只关注学生成长，也关注教师、家长成长。大为，就是不仅要把本校建设成与985大学相称的小学，还要为更多的学校探索素质教育提供实践范例，让更多的孩子受益。
“让每个孩子健康成长，让每个教师和谐成长，让每个家长幸福成长。”这是电子科大附小的办学目标。站在生机充盈的校园里，康永邦一字一句地说：“实现教育梦，需要智慧，需要创新，更需要落地的策略和务实的作风。”他的身边，孩子们奔跑、跳跃，晶莹的汗珠，飘动的红领巾，构成一幅最美的画面。
