新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业录取分数线数据，包含近三年宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。
一、宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业分数线是多少分
最新据2023年宝鸡职业技术学院招生办官方公布的新能源汽车技术专业录取数据，我们可以知道宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业录取分数线如下：1、在内蒙古省份2021年的宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业文科专业分数线是311分，对应的最低录取位次在28169名；
2、在陕西省份2019年的宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业理科专业分数线是150分，对应的最低录取位次在172279名；
3、在陕西省份2022年的宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业理科专业分数线是294分，对应的最低录取位次在150585名；
4、在宁夏省份2021年的宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业文科专业分数线是371分，对应的最低录取位次在-名；
5、在宁夏省份2020年的宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业理科专业分数线是281分，对应的最低录取位次在-名；
6、在宁夏省份2019年的宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业理科专业分数线是292分，对应的最低录取位次在-名；
二、宝鸡职业技术学院新能源汽车技术专业分数线统计表2019-2022
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
| 2 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
| 3 | (校本部)新能源汽车技术专业 | 2022 | 内蒙古 | 文科 | - | - | - |
| 4 | (办学地点校本部)(收费标准6500元/年)(学制三年)新能源汽车技术专业 | 2021 | 内蒙古 | 文科 | - | 311 | 28169 |
| 5 | (6500元/年)新能源汽车技术专业 | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 6 | (6500元/年)新能源汽车技术专业 | 2021 | 河南 | 文科 | - | 288 | 264058 |
| 7 | (6500元/年)新能源汽车技术专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 8 | (6500元/年)新能源汽车技术专业 | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 9 | 新能源汽车技术专业 | 2021 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 10 | 新能源汽车技术专业 | 2021 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 11 | 新能源汽车技术专业 | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 12 | 新能源汽车技术专业 | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 13 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 14 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 15 | 新能源汽车技术专业 | 2021 | 陕西 | 文科 | - | 303 | 77421 |
| 16 | 新能源汽车技术专业 | 2021 | 陕西 | 理科 | - | 157 | 162531 |
| 17 | 新能源汽车技术专业 | 2020 | 陕西 | 理科 | - | - | - |
| 18 | (教学地点：陕西省宝鸡市渭滨区高新大道239号宝鸡职业技术学院)新能源汽车技术专业 | 2019 | 陕西 | 理科 | - | 150 | 172279 |
| 19 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 陕西 | 理科 | - | 294 | 150585 |
| 20 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 陕西 | 文科 | - | 381 | 57480 |
| 21 | 新能源汽车技术专业 | 2021 | 甘肃 | 文科 | - | 377 | 43247 |
| 22 | 新能源汽车技术专业 | 2021 | 甘肃 | 理科 | - | 262 | 105424 |
| 23 | 新能源汽车技术专业 | 2020 | 甘肃 | 理科 | - | 255 | 118730 |
| 24 | 新能源汽车技术专业 | 2019 | 甘肃 | 理科 | - | 338 | 106250 |
| 25 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 甘肃 | 理科 | - | - | - |
| 26 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 甘肃 | 文科 | - | - | - |
| 27 | 新能源汽车技术专业 | 2021 | 青海 | 文科 | - | - | - |
| 28 | (6500元)新能源汽车技术专业 | 2021 | 青海 | 理科 | - | - | - |
| 29 | (年收费5500元)新能源汽车技术专业 | 2020 | 青海 | 理科 | - | 325 | 17876 |
| 30 | 新能源汽车技术专业 | 2019 | 青海 | 理科 | - | 312 | 20154 |
| 31 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 青海 | 文科 | - | - | - |
| 32 | (语种不限)新能源汽车技术专业 | 2021 | 宁夏 | 文科 | - | 371 | - |
| 33 | (语种不限)新能源汽车技术专业 | 2021 | 宁夏 | 理科 | - | 282 | - |
| 34 | (语种不限)新能源汽车技术专业 | 2020 | 宁夏 | 理科 | - | 281 | - |
| 35 | 新能源汽车技术专业 | 2019 | 宁夏 | 理科 | - | 292 | - |
| 36 | (语种不限)新能源汽车技术专业 | 2022 | 宁夏 | 理科 | - | - | - |
| 37 | (语种不限)新能源汽车技术专业 | 2022 | 宁夏 | 文科 | - | - | - |
| 38 | 新能源汽车技术专业 | 2021 | 新疆 | 文科 | - | - | - |
| 39 | 新能源汽车技术专业 | 2021 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
| 40 | 新能源汽车技术专业 | 2020 | 新疆 | 理科 | - | 279 | 42188 |
| 41 | 新能源汽车技术专业 | 2022 | 新疆 | 文科 | - | - | - |
三、宝鸡职业技术学院师资和院系介绍
宝鸡职业技术学院是2003年4月经陕西省人民政府批准，教育部备案的一所公办全日制普通高等职业院校，地处华夏始祖炎帝故里、周秦文化发祥地、中国西部工业重镇、陕西省第二大城市——宝鸡市。学院有120年的办学历史，继承了陕西凤翔师范学校（1902年）、宝鸡师范学校（1992年）、宝鸡市卫生学校（1934年）、宝鸡市中医药学校（1952年）、宝鸡市工业学校（1964年）、宝鸡市财经学校（1978年）、陕西省宝鸡农业学校（1959年）等原市属7所国家级、省部级重点中专的职教传统，在省内率先通过教育部高职专科人才培养工作水平评估，现为省级示范性高职院校、省级文明校园、省级平安校园、省级园林式单位、省级智慧校园示范校、全省普通高校心理健康教育与咨询示范中心、国家乡村振兴人才培养优质校、中国职教就业百强院校。2019年度全市目标责任考核获优秀等次，2020年在全国高职师范类排行榜中名列第一。学院位于宝鸡国家高新技术产业开发区东区，校区占地2300余亩，总建筑面积73.83万平方米，固定资产总值18.78亿元（含新建、在建项目投资9.08亿元）；各类藏书186.4万册，教学仪器设备总值2.2亿元；设有15个党政群部门、6个二级学院、6个教学辅助部门和1所二级甲等附属医院（宝鸡第二人民医院，创办于1937年）；教职工和医务工作者1373人，其中专任教师707人，有正高职称33人、副高职称229人，具有博士、硕士学位的教师348人，双师型教师509人；全日制在校生1.8万人，开设三年制高职专业54个，涵盖12个专业大类、33个专业类；现有国家级骨干专业1个、教育部“1+X证书制度”试点项目23个、省级一流培育专业5个、省级骨干专业5个、省级专业综合改革项目3个、省级重点专业8个、省级精品在线开放课程3门、省级创新创业教育课程3门、省级优秀教材4部、省级优秀教学团队2个；现有全国优秀教师1人、全国优秀思想政治教育工作者1人、省级优秀教师2人、省级教学名师4人、省级师德先进个人1人、省级师德标兵2人、省级教书育人楷模1人、市级有突出贡献拔尖人才3人、市级爱国奋斗人才标兵1人、市“三五人才工程”第二层次人选1人、市级高端科技创新领军人才1人、市级“五一劳动奖章”获得者3人；省级示范性实训基地6个。近三年来，教师荣获省级各类教学竞赛一、二、三等奖19项，学生在全省技能大赛获一、二、三等奖132项，在全国技能大赛中获一等奖1项、二等奖3项、三等奖5项，在全省高职院校中处于领先水平。学院秉承百年办学优良传统，始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产教融合的发展道路，大力弘扬“精诚致功，厚己达人”的大学精神，积极践行“敦品尚能，学养日新”的校训，努力培育“公诚勤毅”的校风、“崇德敬业，严谨执教”的教风、“勤奋博学，善思笃行”的学风，以全国“双高型”高职院校建设为目标，以专业建设、课
