教学设计

苏教版五年级谈礼貌教学设计

发布时间:2023-09-16 21:31:43

小编语:《谈礼貌》是苏教版五年级语文下册第五单元中的第四篇课文。本文是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章,作者先引用传统的古训自然引出观点,然后列举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。告诉我们:礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。

  这是一篇说理性文章,结构严谨,说理明确,易于把握。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.初步感知说理性文章的表达方法。

  3.懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。

  设计理念:

  语文课,更多的应该是一种交流,一种对话,是双向互动,师生、生生之间畅所欲言,发表观点,在交流中学习知识,培养情感,得到教育,形成技能。本课设计,我侧重让课堂成为学生主体发展的空间,彰显自我个性的平台,把学习的权利还给学生,培养学生理解语言文字的能力,口头表达的能力,并在此过程中实现礼貌教育。让学生主动探究知识、内化思想。

  教学重、难点:

  1.理解课文内容,体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。

  2.学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。

  教学方法:

  教师“先扶后放”,授生以法,学生自学合作,积极参与。

  教学过程:

  一、情境导入

  1.(情景:老师喊上课,学生起立,问老师好,但老师仅仅做手势让学生坐下。).刚才老师和同学们问候的有没有礼貌?大家满意吗?为什么?

  2.那么我们再来互相问候一次。(师生互相问好,老师做请坐的手势。)

  3.这次老师有礼貌吗?大家满意吗?

  4.我们都知道有礼貌的重要,这节课我们就来学习《谈礼貌》。(师板书课题,生书空)

  二、复习旧知

  我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》,《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》在表达方法上是一样的。我们先来复习一下《说勤奋》。

  课件出示:

  1.课文开头先推出道理:

  古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

  2.然后举例论证:

  司马光“警枕”自勉;童第周勤能补拙。

  3.最后归纳总结:

  一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。

  三、温故而知新

  1.完成《谈礼貌》这篇课文的练习。

  (课件出示)

  提出道理:

  举例论证:

  归纳总结:

  2.请同学们自行阅读课文,完成练习。

  四、解读古训,明白观点

  1.课文第一自然段推出了道理,为了说明这个道理,作者用了一句古训,是哪句?

  2.请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。

  五、研读事例,懂得道理

  作者围绕自己的观点,举出了三个故事。(板书:问路道歉安慰)

  (一)精读故事一

  1.(过渡:课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声。)下面,我请一位同学朗读第一个故事,注意要把人物的动作、神态、语言读好。其他同学拿好书,注意倾听并思考:

  牛皋、岳飞同向一位老者问路,结果却完全不同。怎么不同?为什么不同?

  2.这个故事生动有趣,可以改编成一个课本剧,接下来,老师就考考同学们的导演和扮演能力,小组配合,表演岳飞、牛皋问路,注意神态、动作以及说话时的语气。

  3.哪一个小组上来表演,请同学们做评委,评价一下他们的表演。

  4.接下来,是让他们再表演一次,还是换一组,如果换一组,要吸取他们的经验,表演得要更好。(再次评价。)

  5.这个故事说明了什么道理?

  6.说说“礼到人心暖,无礼讨人嫌”的意思。(礼貌待人会使人心得到温暖,没有礼貌会遭到别人的嫌弃。)

  (二)合作学习后两个故事

  1.老师想考考同学们的合作探究能力,请同学们合作学习第二、三个故事。

  (课件出示)

  这两个故事分别讲了什么内容?通过这两个故事明白了什么道理。

  合作学习方式:(任选一种)分角色朗读;课本剧表演;讲故事;谈感受。

  2.汇报交流。

  (1)说说第二个故事的内容。

  (2)哪两位同学读读他们的对话?

  (3)想象一下,假如小学生和女青年都是没有礼貌的人,有可能造成什么后果?

  (4)这个故事说明了什么道理?

  (5)第三个故事是说什么?周总理为什么事安慰朱师傅?怎么安慰?

  (6)大家一起读读周总理的话,读出和气宽容的语气。

  (7)朱师傅内心发生了什么变化?

  (8)这个故事又说明了什么道理?

  六、回归全文,感知写法

  1.课文三个故事说明了什么道理?(板书:礼貌待人)

  2.这篇课文结构严谨,写法简洁明了,作者就是通过三件不同的事例,说明礼貌待人的道理。这样的结构方式叫总?分?总。(板书)

  七、拓展延伸,实践礼貌

  希望我们今后懂得礼貌待人,使用礼貌语言做一个有礼貌的孩子。

  1.你知道的礼貌用语有哪些?

  2.选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。

  3.(课件出示)有关礼貌的名言、俗语。

  八、作业布置

  练笔《谈诚信》

  要求:模仿课文说理性表达结构,引用名言古训,查找相关例子,说明诚信做人的重要性。

  可参考的诚信故事:

  1.兄弟买酒的故事。

  2.曾子杀猪的故事。

  3.华盛顿看樱桃树的故事。

  可参考的诚信名言:

  人而无信,不知其可也。

  ??孔子

  勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

  ??刘备

  失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。

  ??(美)富兰克林

  板书设计:

  问路

  谈礼貌乘车礼貌待人

  理发

  总分总

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