高考填报志愿的时候，想必很多人关心大学的特色王牌专业，特色专业是指一所学校的某一专业，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，已产生较好的办学效益和社会影响，是一种高标准、高水平、高质量的专业，是“人无我有，人有我优，人优我新”的专业。那么武汉音乐学院特色王牌专业有哪些有哪些呢，一起来看看。
一、武汉音乐学院特色王牌专业有哪些
根据武汉音乐学院本科招生网公布的数据可知，武汉音乐学院王牌专业类型有国家级：录音艺术专业、音乐学专业、音乐表演专业等。国家级特色专业：录音艺术专业、音乐学专业、音乐表演专业等。省级一流本科专业建设点：舞蹈编导专业、舞蹈表演专业等。国家级一流本科专业建设点：作曲与作曲技术理论专业、录音艺术专业、音乐学专业、音乐表演专业等。国家级高校特色专业：音乐学理论专业等。优势与特色学科：中国乐器演奏专业等。学院评定为重点学科：中国乐器演奏专业等。院级重点学科：钢琴系专业等。国家级特色学科：中国乐器演奏专业等。湖北省重点学科：中国乐器演奏专业等。高等学校品牌专业建设点：中国乐器演奏专业等。高等学校品牌专业：中国乐器演奏专业等。
| 序号 | 专业层次 | 数量 | 专业 |
|---|---|---|---|
| 1 | 国家级 | 3 | 录音艺术、音乐学、音乐表演 |
| 序号 | 评级名称 | 数量 | 专业/学科名称 |
|---|---|---|---|
| 1 | 国家级特色专业 | 3 | 录音艺术、音乐学、音乐表演 |
| 2 | 省级一流本科专业建设点 | 2 | 舞蹈编导、舞蹈表演 |
| 3 | 国家级一流本科专业建设点 | 4 | 作曲与作曲技术理论、录音艺术、音乐学、音乐表演 |
| 4 | 国家级高校特色专业 | 1 | 音乐学理论 |
| 5 | 优势与特色学科 | 1 | 中国乐器演奏 |
| 6 | 学院评定为重点学科 | 1 | 中国乐器演奏 |
| 7 | 院级重点学科 | 1 | 钢琴系 |
| 8 | 国家级特色学科 | 1 | 中国乐器演奏 |
| 9 | 湖北省重点学科 | 1 | 中国乐器演奏 |
| 10 | 高等学校品牌专业建设点 | 1 | 中国乐器演奏 |
| 11 | 高等学校品牌专业 | 1 | 中国乐器演奏 |
二、高考填志愿选专业和院校有哪些注意事项
高考填报志愿必读 易陷入的十大误区
误区一 一门心思奔名校
“名牌”大学并非所有专业都是优势专业
有考生父母打算为孩子只在本科一批一志愿报考一所心仪“名校”，二志愿放弃。这种填报志愿方式欠缺考虑，风险较大，如果孩子分数不够，本科一批一志愿没被报考院校录取，就失去了就读其他一本院校的机会。
不可否认，“211”和“985”高校在硬件、软件上都较优越，能考上名牌大学固然是好事，但完全从“名牌”出发选高校，不考虑其他因素，特别是专业因素，则是不明智的。更何况，“名牌”大学并非所有专业都是优势专业，普通高校一些专业也有特色，具有很强的实力。因此，填报志愿时，父母不要只考虑“名校”，走出非“名校”不报的误区。
误区二 不仔细看招生简章
高考志愿别冷落了招生章程
按照教育部的有关规定，“招生章程主要内容包括：高校全称、校址(分校、校区等须注明)，层次(本科、高职或专科),办学类型（如普通或成人高校、公办或民办高校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等）,在有关省（区、市）分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语的要求,经批准的招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则（如有无相关科目成绩或加试要求、对加分或降低分数要求投档及投档成绩相同考生的处理、进档考生的专业安排办法等），学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其他须知等。”
误区三 志愿之间没有拉开梯度
不同志愿填报方式要区别对待
志愿梯度包括两方面内容：一是院校志愿梯度，二是专业志愿梯度。同一批次院校不同志愿之间拉开梯度是非常重要的。就全国来讲基本分两种情况，一种是对江苏、浙江、湖南等实行平行志愿的省（区市）的考生，在拉开梯度这个问题上，风险有所减小，但也不是不考虑。平行志愿的实行大大降低了考生落榜的风险，同时更突出了高考分数的作用。在考虑梯度问题时，建议平行志愿的最后一个志愿要有相当的保险系数。也就是说，按照往年的分数，考生的分数上最后一个平行志愿要比较保险。
第二种志愿填写方式是实行非平行志愿的考生，院校梯度就非常重要了，我个人认为要把握两个方面。首先，第一志愿最关键。其次，后续志愿基本上应该考虑往年一般报考人数不满并且曾经招过非第一志愿考生的学校。
误区四 不填报热门、紧俏专业
“冷热”结合对考生更为有利
考生在选择专业时，另外一个误区是：盲目拥挤热门专业，咨询时经常问“今年什么专业热”，“什么专业是好专业?”实际上专业没有好坏之分，只有冷热的差异。盲目挤热门专业，对考生长远发展非常不利。
热门专业分数高，竞争激烈，如果成绩不太突出，竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时，容易落榜。即使侥幸被院校录取，由于热门专业里人才济济，自己实力不是很强，在就业选择和以后的工作中也很难占得优势，抢得先机。正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”，“冷热”结合对考生更为有利。
误区五 只凭学校（或专业）名称来选择
有些专业虽然名称相同，但仍存在一定的差异
考生在填报志愿选择专业时，还有一个误区是，喜欢凭着专业的名称来选择专业，而对专业内涵不了解。实际上，不同专业之间所学的课程、发展方向的差异是非常大的。有些专业虽然名称相同，但仍存在一定的差异。
因此，考生在看专业的时候，一定要详细了解专业的内涵，一般应该了解以下几方面内容：该专业的主干课程是什么，是否属于特色专业，专业的实力如何，有无硕士、博士点，是否是国家重点学科，在国内同类专业当中居于什么位置，专业发展前景和学生就业去向如何，专业对学生的相关科目成绩和身体状况有无特殊要求。
误区六 不服从专业调剂
服从调剂可以增加被录取的机会，但可能被不喜欢专业录取
当考生在报考某院校时分数不占优势(够了院校提档线，但不够所报专业的专业录取线)，填写“不服从专业调剂”就意味着学校将会作退档处理。每年高招录取过程中，都有相当一部分考生在填报志愿时，专业志愿没有拉开梯度，没有掌握好专业级差，或全部填报热门、紧俏专业，且不服从专业调剂而落榜。
对待是否服从所报院校专业调剂，考生要统筹考虑。服从调剂可以增加被录取的机会，但也要做好被不喜欢专业录取的思想准备。你被调剂到的专业极有可能与报考初衷相差甚远，一般是比较冷门的专业。如果不服从专业调剂，虽然你够了院校提档线，但不够所报专业的专业录取线时，则会失去了进入这个学校的机会。
误区七 平行志愿没有风险
“投档而被退档”是最大的风险
平行志愿填报虽然减少了志愿填报的风险，但同样存在风险。具体表现在以下三方面：
1.投档而被退档的风险。
虽然教育考试部门从减少投档而被退档的矛盾出发把投档比例定位105%，但是仍有5%的考生投档后可能会被退档。退档的考生，即便是A志愿退档，也将直接进入征求志愿。这是平行志愿填报最大的风险。
被退档的理由大致有：高考分数在所有被投档该学校考生中偏低；填报专业志愿太高，且志愿不服从调剂。当然，如果高校实行“进档即取”的原则，那么，只要分数达到投档线，志愿服从调剂，就不会退档，落榜生将大大减少。
2.定位不准确的风险。
3.志愿没有梯度的风险。
误区八 选择专业时，不考虑考生的兴趣和特长
选择符合考生特性的专业，扬长避短，才能促进其学有所成
在选择高考志愿时，父母固然要考虑到孩子将来的职业规划，但更重要的是要考虑到他的自身特性。选择符合考生特性的专业，扬长避短，才能促进其学有所成，为将来获得一个理想的职业创造条件，这才是最佳选择。
考生自身特性包括：个人兴趣爱好、个人性格特征、个人能力所及、个人身体条件等4个方面。就拿上边这个考生来说，首先，父母选择孩子不喜欢的专业，就是违背了考生的个人兴趣爱好。试想，面对一个自己根本不感兴趣、完全不喜欢的专业,又如何要求他能积极主动地学习深造。
其次，这个考生性格内向，平日少言寡语，不喜欢与陌生人打交道。父母选择让孩子学医，将来当医生势必要面对众多各种各样的患者。医患接触是必不可少的诊疗环节，而孩子的性格特征不适合当医生，父母没有考虑到这点。
误区九 填报志愿市家长的事，孩子只负责学习就行
把志愿决定权还给孩子
每对父母都希望自己的孩子能考上大学，而且最好能进名牌大学读书。这种愿望会在孩子填报志愿问题上充分表露。有些父母还固执得有些过分，主观决定考生的志愿，忽略孩子的兴趣、爱好，导致父母与孩子之间在填报志愿的问题上分歧很大，给孩子造成不小的压力。在填报志愿的整个过程中，父母的角色定位是参谋。应该把填报志愿的决定权还给孩子。
高考决定着近千万考生的命运和前途。考入什么样的学校，上什么专业，将来从事什么样的工作，都是孩子自己的事情，上大学的是孩子，而不是父母。如果父母给报的专业他不喜欢，甚至一点兴趣都没有，将来上大学就会造成一个被动状态，学习积极性会受到打击。
父母关心孩子的未来发展，并对志愿填报十分重视的心情完全是可以理解的，父母毕竟阅历丰富，有社会经验，把该说的话都说到了，也完全应该。但是应充分尊重孩子自己的意见。
误区十 照搬往年的录取分数来报志愿
高校录取分数线存在波动
三、武汉音乐学院所有开设专业排名一览表
| 武汉音乐学院包含院系和开设专业 | ||
|---|---|---|
| 院系名称 | 包含专业 | 本专科 |
| 作曲系 | 音乐表演（乐队指挥、合唱指挥） | 本科 |
| 录音艺术（音乐音响导演） | 本科 | |
| 作曲与作曲技术理论 | 本科 | |
| 音乐学系 | 音乐学(音乐学理论) | 本科 |
| 音乐学(音乐管理) | 本科 | |
| 音乐学(戏曲音乐) | 本科 | |
| 音乐教育学院 | 音乐学(音乐教育) | 本科 |
| 音乐学(音乐心理与治疗) | 本科 | |
| 演艺学院 | 音乐表演(钢琴调律) | 本科 |
| 音乐表演(键盘乐器演奏与编导) | 本科 | |
| 音乐表演(通俗乐器演奏与编导) | 本科 | |
| 录音艺术(音乐编辑与制作) | 本科 | |
| 音乐表演(通俗声乐演唱与编导) | 本科 | |
| 舞蹈系 | 舞蹈表演 | 本科 |
| 舞蹈编导 | 本科 | |
| 声乐系 | 音乐表演(美声、民族声乐) | 本科 |
| 中国器乐系 | 音乐表演(竹笛) | 本科 |
| 音乐表演(琵琶) | 本科 | |
| 音乐表演(笙) | 本科 | |
| 音乐表演(民族打击乐器) | 本科 | |
| 音乐表演(古筝) | 本科 | |
| 音乐表演(扬琴) | 本科 | |
| 音乐表演(二胡) | 本科 | |
| 音乐表演(阮) | 本科 | |
| 音乐表演(唢呐) | 本科 | |
| 管弦系 | 音乐表演(大号) | 本科 |
| 音乐表演(小提琴) | 本科 | |
| 音乐表演(小号) | 本科 | |
| 音乐表演(低音提琴) | 本科 | |
| 音乐表演(长笛) | 本科 | |
| 音乐表演(中提琴) | 本科 | |
| 音乐表演(双簧管) | 本科 | |
| 音乐表演(圆号) | 本科 | |
| 音乐表演(单簧管) | 本科 | |
| 音乐表演(大提琴) | 本科 | |
| 音乐表演(大管) | 本科 | |
| 音乐表演(西洋打击乐器) | 本科 | |
| 音乐表演(竖琴) | 本科 | |
| 音乐表演(长号) | 本科 | |
| 钢琴系 | 音乐表演(钢琴演奏) | 本科 |
四、武汉音乐学院院校师资介绍
武汉音乐学院是我国中部地区唯一独立设置的高等音乐学府。1953年，由中南文艺学院、华南人民文学艺术学院和广西省立艺术专科学校之音乐部分组建而成的中南音乐专科学校，是武汉音乐学院的建校起点。其前身包括武昌艺术专科学校音乐科（1930）、湖南省立音乐专科学校（1947）、广西省立艺术专科学校（1946）、广东省立艺术专科学校（1938）、广州市立艺术专科学校（1947）和香港中华音乐院（1947）等，她们共同构成了武汉音乐学院丰富多样、积淀深厚的音乐教育历史传承。1958年中南音乐专科学校与武汉艺术师范学院合并组建湖北艺术学院。1985年改建定名为武汉音乐学院。学校以立德树人为根本任务，以人民满意的高水平音乐学院为建设目标，施行艺术表演、艺术创作、理论研究三位一体的学科建设方针，秉承“立德、自强、崇文、精艺”校训，培养德智体美劳全面发展的高素质、多样化音乐舞蹈专门人才和拔尖创新人才。学校是全国首批获得硕士学位授予权的专业音乐院校之一，有音乐与舞蹈学、法学（马克思主义理论·思想政治教育）和艺术硕士（音乐、舞蹈领域）专业学位3个硕士学位授权点。现有作曲系、音乐学系、中乐系、钢琴系、管弦系、声乐系、舞蹈系、音乐教育学院、演艺学院、研究生部、马克思主义学院、公共基础课部、继续教育学院（含成人本科教育）、附属中学、附属小学等教学单位。有音乐附小、音乐附中、大学本科、硕士研究生和博士研究生。
