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教育部部长陈宝生:为教师办实事 帮家长解难题(二)

发布时间:2023-09-16 02:08:53

陈宝生将这份文件的“好”概括为三点:第一,这是十九大之后中央下发的第一份教育事业发展的文件,是一个开启加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的文件,是开启新征程的文件。第二,这个文件系统回答了教师队伍建设面临的重大理论和实践问题,是一份开创的文件。第三,这个文件对教师队伍建设改革发展面临的重大问题作出了系统部署。教师的地位、归属感、荣誉感等在这里面都可以找到相应的政策措施,是一个开创新模式的文件。

说到这里,陈宝生做了一个“一”的手势,大声说:“对于这样一份文件,教育部一定要把它学习、贯彻好,使它成为教师队伍建设改革的纲领性文件。”

贯彻落实好文件,就是要办“六件事”,即:一“提”、二“改”、三“育”、四“用”、五“保”、六“尊”。

一“提”,提高地位,提高待遇。提高地位要做到三个明确:首先是要明确教师在中的地位,在民族复兴的伟业中是一支不可小视、无可替代的重要力量。第二要明确教师的职责,他们承担的是国家使命,是教育公共服务的职责,这是一个光荣的使命。第三就是要明确公办中小学教师国家公职人员的法律地位,这是第一次作出了这个安排,是一个重要的制度安排、制度创新。

提高待遇,就是要完善教师待遇保障机制,健全教师工资长效联动机制,要确保中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资水平。要提高乡村教师的待遇,还要落实集中连片贫困地区教师的补贴政策。另外,就是要加强督导,确保这些政策真正落实到教师的心里面,让他们的脸上能充满笑容。

二“改”,就是要改革教师编制配备制度,要按照合理科学的师生比配备教师队伍,改革教师准入和离职制度,提高教师入职的学历等等。要实行教师振兴行动计划,改革教师管理制度。

三“育”,就是振兴师范教育,培育未来的教师,培训现有的教师,提高他们的素质,培养适应现代化建设、能担当民族复兴大任的教师队伍。

四“用”,提高教师地位、待遇,最好的是使用他们,给他们压担子、指路子、出点子、给位子、发票子,让他们能有实现自身价值的机会,要对他们未来的职业发展作出安排,拓宽他们的渠道。比如,要提高中小学教师高级职称所占的比例,中职学校设正高级职称。

五“保”,就是保障、保护。就是提供经费保障,过去经费更多是用于硬件改善,今后要更多用于人的全面发展,用于教师队伍建设。还有就是依法保护教师的合法权益,为贫困地区教师建好周转房,让他们工作学习有一个好的条件。

六“尊”,全社会都提倡尊师重教。

说到这里,陈宝生提高了声调,用手比画着说,“师道神圣,不可违反。”“一个人、一个家庭、一个社会、一个国家、一个民族,违反了师道,迟早是要受到惩罚的。全社会要创造教师从业的宽松环境,教师也要自律,自警自省自爱,做一名真正合格的人民教师。”

详细地回答完两个问题之后,15分钟的发言时间已到。在与记者们点头告别之后,陈宝生微笑着走出人民大会堂。

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