一、人以信立世，师以德育人。
二、晨读过后便是德育课，德育课是同学们自主表演的时间。同学们可以在台上充分地展示自已，可以讲述新闻时事，可以解说考古发现，还可以描述美丽景色……每次德育课虽然只有短短的十五分钟，但你总能听见教室里不时传出朗朗的笑声。
三、学校同生活相联系以及学生的智育和德育相结合，是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。苏霍姆林斯基
四、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
五、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
六、美化、陶冶人的心灵是德育教育的基本任务。
七、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
八、学校不能只重视智育而轻视德育和体育。
九、一身正气立身从教，两袖清风以德育人。
十、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。约翰?洛克
十一、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
十二、不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。约翰逊
十三、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
十四、学校非常重视德育工作。
十五、学校要抓好德育教育。
十六、养体开智以外，又以德育为重。
十七、进行德育评价的改革已迫在眉睫。
十八、加强学生的德育教育很有必要。
十九、德育为首，赏识必不可少。
二十、他在上德育课时,常用古今优秀人物的嘉言懿行教育学生。
二十一、蒙养之始，以德育为先。
二十二、座谈会上,苏老师借题发挥,对学校忽视德育教育,单纯追求升学率的做法提出了自己的见解。
二十三、美国学校德育最值得借鉴之处是其教育方法的多样化和可操作性。
二十四、本文从本体论出发，提出翻译的中学英语德育论文源头应是人的文化精神在特定的语言边界中的“自返”，即“元翻译”。
二十五、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。
二十六、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
二十七、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
二十八、市场经济建设的初期，由于新的观念的转变，人们对思想品德这个词有了一些不以为然，也就有了一些淡漠，但是，随着市场经济体制的初步完善，随着新时期的到来，德育面临着一些新的挑战，德育教育越来越占住重要位置。
二十九、因此，本文选取陶冶教育进行深入研究，希望能成为引玉之砖，为德育理论和实践提供更多可供参考的策略。
三十、它不仅需要学校大力加强诚信教育，而且需要良好的外部德育环境的熏陶与滋润。
三十一、在价值多元社会中，学校德育面临道德相对主义的挑战。
三十二、把握德育的辩证本性需要超越直观思维，转而运用马克思主义以实践论为基础的辩证思维。
三十三、从德育环境的功能看，它对大学生道德认识有导向作用，对大学生情感有熏陶和感染作用，对大学生行为有约束和规范作用，对大学生品德形成有榜样示范作用。
三十四、这关头在黉舍，最根柢的仍是要整体晋升黉舍的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
三十五、“一票否决制”有利于稳定教师队伍，促进教师全面素质的提高，促进教师道德育人功能的发挥。
三十六、在市场经济条件下，如何确立公安院校德育教育的目标，是公安教育的头等重要的大事。
三十七、一条重要的途径就是学习和借鉴世界各国学校德育的经验。
三十八、德育实为完全人格之本，若无的则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也.蔡元培
三十九、因此，有必要对大学生德育过程边际效应递减的成因及解决对策进行尝试分析。
四十、本文简要阐释这一理论的基本内容，并对当前学校德育改革中如何正确地运用这一理论进行分析。
四十一、其中家庭德育是基础，学校德育是主导，都对当代大学生的思想、政治、品德及心理素质的形成与发展起着重要作用。
四十二、该校德育处工作人员否定“强制剃头”这一说法。
四十三、职业中专生需要合唱艺术教育，通过合唱艺术进行德育教育和非智力素质培养。
四十四、师德育人，医德救人，品德利人，美德塑人，公德励人，道德正人，律己修身，你我同行，豁达开明，拼搏勤奋，与时俱进，和谐创新，战无不胜！
四十五、在体育教学中应充分实施爱国主义教育，集体主义教育、纪律教育和意志品质教育，以实现德育教育的功能。
四十六、因此，高校德育教育应着重从学生的道德认识、道德意志和道德行为三个方面的培养入手。
四十七、传统大学德育的弊端之一是脱离生活。
四十八、陶行知德育理论实质上是生活德育论，在管理上最突出的是提倡“学生自治”。
四十九、维持良好的课堂纪律,促进学生的自我管理已经成为学校德育工作的重要内容.
五十、分析其割裂的背景与原因，对于今天确立我国学校德育价值取向无疑有着重要意义。
五十一、课堂是教育，也是德育实践的主阵地。
五十二、传统德育的弊端就是脱离生活主体去构建人的道德生活。
五十三、领导干部的优良作风是一种积极的隐性德育因素.
五十四、对觉得不错的人推心置腹，对德育低下的人臭脸相迎，决不做戏。许嵩
五十五、近年来,中小学校越来越重视网络德育的相关研究.
五十六、德育教育除了结合人文教育、心理素质教育和政治理论课教学以外，还要面向现代化。
五十七、中考对政治学科进行免试，并不意味着该学科的不重要。它作为学校德育工作主渠道的地位不会改变，说明中学政治课面临新的机遇和任务。
五十八、要强化人文科学教育，培养具有民族精神的开拓型人才，就要用传统人文精华强化道德教育，采用人文渗透教育促进以德育人。
五十九、尊重及其教育价值一直是教育心理学和德育心理学关注的主题。
六十、在这部分中，将师生互动教学模式与国内外现代学校德育中出现并运用的教学模式进行了分析比较。
六十一、借鉴并运用道德两难讨论法、重视道德能力的发展是改变我国当前道德教育现状、实现社会现代化所要求的，也是终身的德育和合理建构完整品德结构所必需的。
六十二、为了使中学时事政治教育充分发挥其应有的德育功能，应做到：统一思想认识、充分发挥教师的作用、教育形式多样化。
六十三、因此，在依法治监的前提下，对罪犯的教育改造要贯彻以德育人的方针，使依法治监与以德育人达到有机的统一。
六十四、随着高校后勤社会化，这些德育教育功能弱化了，但强化了大学生的法律意识、自主意识、平等待人意识。
六十五、我们必须以此精神为指导，大力开发中小学校德育资源，并对之加以的系统整合。
六十六、我国通常把纪律教育纳入德育范畴。
六十七、德育管理、职业中学校园文化建设是职业教育管理的新领域。
六十八、建构主义理论不仅在教学等领域起着重要作用，而且在学校德育的改革与发展中同样起着积极的作用。
六十九、作为西方社会进行核心价值观教育的有效方法，道德叙事将给我国学校德育工作带来有益的启示。
七十、德育的使命在于创建一个由道德引领的和谐文化系统，其建构应当贯彻主体性、整体性、互动性、内在性等基本原则。
七十一、他在监狱里的时候，狱方把这所监狱叫做“训育所”，意思是“德育教育基地”。
七十二、德育脱离生活、脱离时代。
七十三、体验式德育教材是对传统德育教材困境与问题的积极回应，是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。
七十四、当前五年制高职德育教育存在不少问题，学生道德困惑增多，教育方式和教学内容有待更新。
七十五、当今社会是个网络化的社会，网络深刻影响着青少年的生存环境，对学校德育工作产生了重大影响。
七十六、然而，成人高校的德育工作在取得一定成绩的同时也存在着许多问题与不足之处。
七十七、边际效应递减是大学生德育过程中存在的一种现象。
七十八、这昭示著，精英化的德育价值取向具有内在的否定性，它所存在的问题是自身难以克服的。
七十九、应该清楚，高校德育工作只靠少数学生工作专职干部来做，是很难达到德育目标的。
八十、据专家们讲，现行教育最大的教训是，学校工作中过于突出了智育而忽视了德育。
八十一、大中学校德育衔接的正确发展能够促进培养跨世纪合格人才。
八十二、老子的德育入程夸大知情意行四位一体的教育，注重道德主体的综合和谐发铺。
八十三、完全之人物不可不备其真美善之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分为三部：智育、德育(即意志)、美育(即情育)是也。王国维
八十四、作为人文性很强的中学历史教育，应在培养人的基本道德素质方面发挥德育功能，使未来的建设者成为具有良好道德素质的“人”。
八十五、以德立身，高风亮节；以德执事，公正廉明；以德修身，德高望重；以德治安，文明和谐；以德施善，慈爱众生；以德育人，身教言传。
八十六、多元文化社会与学校德育相互撞击，相互影响。
八十七、上海杨浦区教师进修学院的德育教研室主任戴耀红也同样认为，性教育是不必要的。
八十八、提高高校德育的“可听性”，是一个急待解决的课题、难题、热点话题。
八十九、要充分发挥德育的文化功能，优化育人环境，把坚持“三个面向”、培育“四有”新人作为高校德育工作的方向和目标。
九十、我国传统德育是一种“束身寡过”的私德教育，已无法满足转型期及未来中国社会发展的需要。
九十一、老子德育方法也有自己独特之处，主要有潜移默化法、逆向思维法、直觉内省法、图难于易法等。
九十二、第五部分，重点论述了农村初中德育活动课程的设计思路，并对关键性领域的开发设计进行了举要说明。
九十三、我在学校里一直担任语文教学，今年还担任了德育处的工作！
九十四、高校网络德育信息的传播过程，是德育工作者与受众之间凭借网络媒介进行沟通或信息交流的过程。
九十五、本文分析了当前高校德育工作存在的问题，探讨了儒家德育思想的核心“仁”以及儒家德育方法中的“动之以情”的情感教育法。
九十六、德育过程忽视了学生的主体地位，德育功能存在“功利化倾向”，德育评价机制有简单化和片面化倾向。
九十七、据专家们讲，现行教育最惨痛的教训是，学校工作中过于突出了智育而忽视了德育。
九十八、德育又叫育德，它不是说教，而是品行筑垒。
九十九、结论是，体育教育不仅是体质发展的必要条件，也是智育和德育发展的重要条件。
一百、第三部分，造成乌市石运子校初中学生德育工作现存问题的原因。
一百零一、以德育人、安邦治国是他积极入世的教育目的。
一百零二、第四章针对中职学校德育的现状，选取天津市第一商业学校作为实例，进行更细致的分析。
一百零三、只有这样，高校德育教育才能取得实实在在的成就，担当起正确引导和塑造中国栋梁之才的光荣使命。
一百零四、音乐美育是人格教育的一个重要方式，有显著的德育效应和综合效应。
一百零五、以舒城一中为例，介绍了其创新德育工作的一些措施和成效。
一百零六、在道德教育中凸显体验是德育理论研究中的一个新视点。
一百零七、德育题目一直是基本教育的暖点题目。
一百零八、另一方则以德育出发,“一屋不扫何以扫天下”一言以蔽之,批评大学生娇骄二气。
一百零九、文章说,台湾社会倡导的德智体群美“五育”,德育排在首位,足见其重要性。
一百十、蔡元培在学校主张“尊师爱生”,发挥“自动性”,强调“德育实为完全人格之本”,这些教育思想,一直传承延续下来。
一百十一、各教学校区有独立的办公室、教务处、德育处、总务处、教科室等。
一百十二、但在该校德育处主任赵纯直看来,学校更关心学生的全面成长。
一百十三、该校从教32年的德育科周启生老师说,该校有学生300多人,基本上都是独生子女,其中80%以上来自留守家庭,父母在外打工挣钱,由年迈的爷爷婆婆教育管理。
一百十四、这是因为,对中小学生的德育教育不能以抽象的概念、枯燥的说教进行,而是要寓教于乐、寓理于情,让孩子们易于接受、产生共鸣,得到启示、受到教育。
一百十五、德者,能之帅也,德厚载福,德育应该排在智育之前。
一百十六、经专家评审,“教书育人”等6个系列的展示活动各遴选出了100个优秀德育案例、课例、校外教育成果,100篇优秀德育论文、100名优秀德育教师、学生。
一百十七、主题暑期社会实践活动,为了与这个主题相关,我们决定用德育课来进行党史教育,并出一期主题版报。
一百十八、北山景区以龙腾阁和碑苑为代表,突出竹林精神,是红色教育基地和河南省大中小学生德育教育基地。
一百十九、据裕中中学德育主任钟闻介绍,昨天学校的晨读、广播站以及中午的阅读时间均与宪法有关,今后也会在日常教学中注意渗透法律知识。
一百二十、平时表现、德育论文撰写、交流答辩,整个过程与毕业论文答辩无异。
