一、湛江科技学院在云南专业招生计划(人数+代码)
1、湛江科技学院在云南的工商管理((新湖校区))招生人数为2人;
2、湛江科技学院在云南的会计学((新湖校区))招生人数为2人;
3、湛江科技学院在云南的电气工程及其自动化((麻章校区))招生人数为2人;
4、湛江科技学院在云南的土木工程((新湖校区))招生人数为2人;
5、湛江科技学院在云南的国际经济与贸易专业招生人数为3人;
6、湛江科技学院在云南的会计学专业招生人数为3人;
二、湛江科技学院在在云南高考专业招生计划和人数代码
1、2022湛江科技学院在云南的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
工商管理 ((新湖校区)) | 云南 | 2022/本二 | 09 | 2 | - | 理科 |
会计学 ((新湖校区)) | 云南 | 2022/本二 | 14 | 2 | - | 理科 |
电气工程及其自动化 ((麻章校区)) | 云南 | 2022/本二 | 29 | 2 | - | 理科 |
计算机科学与技术 ((麻章校区)) | 云南 | 2022/本二 | 31 | 3 | - | 理科 |
土木工程 ((新湖校区)) | 云南 | 2022/本二 | 35 | 2 | - | 理科 |
国际经济与贸易 | 云南 | 2022/本二 | 43 | 3 | - | 文科 |
工商管理 | 云南 | 2022/本二 | 48 | 3 | - | 文科 |
会计学 | 云南 | 2022/本二 | 53 | 3 | - | 文科 |
2、2021湛江科技学院在云南的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
工商管理 ((新湖校区)) | 云南 | 2021/本二 | 08 | 2 | - | 理科 |
会计学 ((新湖校区)) | 云南 | 2021/本二 | 13 | 2 | - | 理科 |
电气工程及其自动化 ((麻章校区)) | 云南 | 2021/本二 | 26 | 2 | - | 理科 |
计算机科学与技术 ((麻章校区)) | 云南 | 2021/本二 | 28 | 3 | - | 理科 |
土木工程 ((新湖校区)) | 云南 | 2021/本二 | 32 | 2 | - | 理科 |
国际经济与贸易 | 云南 | 2021/本二 | 40 | 3 | - | 文科 |
工商管理 | 云南 | 2021/本二 | 45 | 3 | - | 文科 |
会计学 | 云南 | 2021/本二 | 50 | 3 | - | 文科 |
3、2020湛江科技学院在云南的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
电气工程及其自动化 ((麻章校区)) | 云南 | 2020/本二 | 45 | 2 | - | 理科 |
计算机科学与技术 ((麻章校区)) | 云南 | 2020/本二 | 47 | 3 | - | 理科 |
土木工程 ((新湖校区)) | 云南 | 2020/本二 | 51 | 2 | - | 理科 |
工商管理 ((新湖校区)) | 云南 | 2020/本二 | 68 | 2 | - | 理科 |
会计学 ((新湖校区)) | 云南 | 2020/本二 | 73 | 2 | - | 理科 |
国际经济与贸易 | 云南 | 2020/本二 | 03 | 3 | - | 文科 |
工商管理 | 云南 | 2020/本二 | 20 | 3 | - | 文科 |
会计学 | 云南 | 2020/本二 | 25 | 3 | - | 文科 |
三、湛江科技学院的最新学校简介
?学校简介湛江科技学院坐落在中国大陆最南端的美丽港城湛江市,是一所全日制普通本科院校。学校于1999年由广东海洋大学与湛江寸金教育集团合作创办,2006年经教育部批准为独立学院,2021年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科高校。经过20余年的建设和发展,学校已成为粤西地区规模最大、具有重要区域性影响、办学特色鲜明的民办本科高校,先后获得“广东省民办教育突出贡献奖”“中华文化传承基地”“湛江市园林式单位”等荣誉称号。?办学思路与目标湛江科技学院已经站在新的起点上,学校正处于落实高质量发展的新理念、迈入内涵式发展的新阶段、形成高水平发展的新格局的历史新方位。学校办学治校的新思路:学校确立了“质量立校、人才兴校、特色强校、服务荣校、文化名校”的办学思路,坚持“应地所需、依地而建、为地所用、因地而兴、受地所托、顺势而为”的基本方略,进一步强化人才培养的中心地位、专业