1、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
2、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。
3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
4、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
5、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
6、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
7、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
9、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
10、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
11、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
12、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
13、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
14、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
15、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
16、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
17、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基。
18、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
19、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
20、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
21、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
23、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。
24、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
25、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
26、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
27、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
28、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
29、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
30、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
31、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
32、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
33、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
34、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
35、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
36、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
37、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
38、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
39、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
40、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
41、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
42、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
43、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
44、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
45、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
46、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
47、明智的人，能在祸患未发生之时就加以防止，并能作长远考虑，消除未来的隐患。
48、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
49、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
50、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
51、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
52、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。
53、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
54、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
55、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
56、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
57、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
58、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
59、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
60、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
61、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
62、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
63、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
64、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
65、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
66、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
67、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
68、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
69、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
70、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
71、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
72、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
73、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
74、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
75、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
76、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
77、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有觉悟的，有文化的劳动者。
78、如果一个人的聪慧能进行最初的谋划，而在料事方面却不能把握时机，那就只能坐而空谈，而不能亲自推行自己的事业。
79、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
80、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。
81、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
82、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
83、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
84、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
85、世上的人乃秉受天地之气而生，除了最善和最恶的人之外，其余的众人都没有多大差别。那些最善的人是应运而生的，而最恶的人则是应劫而生的。
86、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。
87、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
