今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于吉林工商学院在新疆录取分数线的问题，包含吉林工商学院在新疆录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将吉林工商学院在新疆近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、吉林工商学院在新疆录取分数线是多少
吉林工商学院在新疆的历年录取分数从低到高的区间为288分至471分，录取位次在23419 至2824排名区间,新疆的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考吉林工商学院。
1、吉林工商学院在新疆2022年理科最低录取分数线是368分，最低录取排名位次在23419名;
2、吉林工商学院在新疆2022年理科最低录取分数线是288分，最低录取排名位次在8883名;
3、吉林工商学院在新疆2021年理科最低录取分数线是378分，最低录取排名位次在22334名;
4、吉林工商学院在新疆2020年理科最低录取分数线是397分，最低录取排名位次在22552名;
5、吉林工商学院在新疆2019年理科最低录取分数线是419分，最低录取排名位次在21911名;
二、吉林工商学院在新疆2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、吉林工商学院在新疆2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 新疆 | 理科 | 368 | 23419 | 11 | 本二 |
| 2022 | 新疆 | 理科 | 288 | 8883 | 20 | 本二（单列类外语） |
| 2022 | 新疆 | 文科 | 392 | 7283 | 10 | 本二 |
| 2022 | 新疆 | 文科 | 319 | 2824 | 10 | 本二（单列类外语） |
2、吉林工商学院在新疆2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 新疆 | 理科 | 378 | 22334 | 11 | 本二 |
| 2021 | 新疆 | 文科 | 423 | 6544 | 8 | 本二 |
3、吉林工商学院在新疆2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 新疆 | 理科 | 397 | 22552 | 11 | 本二 |
| 2020 | 新疆 | 文科 | 450 | 5734 | 8 | 本二 |
4、吉林工商学院在新疆2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 新疆 | 理科 | 419 | 21911 | 11 | 本二 |
| 2019 | 新疆 | 文科 | 480 | 5384 | 8 | 本二 |
5、吉林工商学院在新疆2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 新疆 | 理科 | 442 | 20436 | 11 | 本二 |
| 2018 | 新疆 | 文科 | 471 | 5667 | 8 | 本二 |
三、吉林工商学院学校师资介绍和最新简介
吉林工商学院是一所吉林省省属公办普通高等院校，坐落在素有北国春城美誉的吉林省省会长春市。学校始建于1958年，2007年经国家教育部批准，由吉林财税高等专科学校、吉林商业高等专科学校和吉林粮食高等专科学校合并升本组建而成。2013年12月，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估。2015年12月，学校被批准为吉林省首批整体转型试点高校。2012年，经省发改委批复，学校在长春九台经济开发区卡伦湖畔移地建设新校区。2014年学校整体搬入卡伦湖新校区，新校区占地面积达98.4万平方米，绿化面积38.4万平方米，建筑面积达32.6万余平方米。学校招生范围覆盖全国30个省份，拥有全日制本专科在校生15131人，教职工964人，高级职称教职工360人，硕士、博士学位教职工664人。拥有国家级教学名师，教育部新世纪优秀人才，享受国务院政府特殊津贴人才、文华大奖获得者、吉林省有突出贡献专业技术人才、吉林省拔尖创新人才、省级教学名师、省高级专家、省级教学新秀、长白山技能名师等一批高层次人才，较好地满足了教育教学的需求。学校坚持以教育教学为中心，构建了德智体美劳五位一体的人才培养体系，现有。
