今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于贵州工程职业学院在四川录取分数线的问题，包含贵州工程职业学院在四川录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将贵州工程职业学院在四川近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、贵州工程职业学院在四川录取分数线是多少
贵州工程职业学院在四川的历年录取分数从低到高的区间为150分至266分，录取位次在260431 至110342排名区间,四川的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考贵州工程职业学院。
1、贵州工程职业学院在四川2022年理科最低录取分数线是322分，最低录取排名位次在255584名;
2、贵州工程职业学院在四川2021年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在258428名;
3、贵州工程职业学院在四川2020年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在260431名;
4、贵州工程职业学院在四川2019年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在259573名;
5、贵州工程职业学院在四川2018年理科最低录取分数线是273分，最低录取排名位次在248905名;
二、贵州工程职业学院在四川2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、贵州工程职业学院在四川2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 理科 | 322 | 255584 | 2 | 专科 |
| 2022 | 四川 | 文科 | 311 | 182700 | 3 | 专科 |
2、贵州工程职业学院在四川2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 理科 | 150 | 258428 | 3 | 专科 |
| 2021 | 四川 | 文科 | 231 | 194079 | 2 | 专科 |
3、贵州工程职业学院在四川2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 理科 | 150 | 260431 | 5 | 专科 |
| 2020 | 四川 | 文科 | 242 | 198797 | 5 | 专科 |
4、贵州工程职业学院在四川2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 四川 | 理科 | 150 | 259573 | 5 | 专科 |
| 2019 | 四川 | 文科 | 417 | 110342 | 5 | 专科 |
5、贵州工程职业学院在四川2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 四川 | 理科 | 273 | 248905 | 10 | 专科 |
| 2018 | 四川 | 文科 | 266 | 194855 | 10 | 专科 |
三、贵州工程职业学院学校师资介绍和最新简介
"贵州工程职业学院是经贵州省人民政府批准、教育部备案的一所具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高等职业院校。学校现有全日制在校生13000余人。学校占地面积1000余亩，建筑面积24.5万平方米，总投资6亿元人民币。现已设有护理学院、药学院、装备制造与信息技术学院、现代服务与管理学院、马克思主义学院、教育与体育学院等二级教学机构；学校校园网及教学信息网络管理系统完善，校园环境优美，办学条件优越。学校领导班子具有丰富的高等职业教育办学经验，院领导中有5名教授， 1名享受国务院特殊津贴的专家。具有专家治校，教授治教的优势。现有教师580人，其中双师型教师99人，具有硕士研究生及以上学历的55人，具有副高级职称以上的76人。学校以立德树人为根本，以“服务地方经济社会发展”为办学宗旨，以“探工程之理、索职业之道、塑时代新人”的办学理念，秉持“厚德重能 知行合一”的校训，积极培育良好的校风、教风和学风。加强内涵建设，持续提高办学质量、改善办学条件、优化办学环境，为学生营造良好的学习生活氛围和创新创业环境。学校坚持走政校企合作，走产教融合、校企合作开放办学之路，结合地方经济社会发展和自。
