今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于长沙电力职业技术学院在山西录取分数线的问题，包含长沙电力职业技术学院在山西录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将长沙电力职业技术学院在山西近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、长沙电力职业技术学院在山西录取分数线是多少
长沙电力职业技术学院在山西的历年录取分数从低到高的区间为268分至306分，录取位次在78476 至21096排名区间,山西的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考长沙电力职业技术学院。
1、长沙电力职业技术学院在山西2022年理科最低录取分数线是359分，最低录取排名位次在42376名;
2、长沙电力职业技术学院在山西2021年理科最低录取分数线是309分，最低录取排名位次在49945名;
3、长沙电力职业技术学院在山西2020年理科最低录取分数线是326分，最低录取排名位次在66318名;
4、长沙电力职业技术学院在山西2019年理科最低录取分数线是303分，最低录取排名位次在78476名;
5、长沙电力职业技术学院在山西2018年理科最低录取分数线是268分，最低录取排名位次在73391名;
二、长沙电力职业技术学院在山西2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、长沙电力职业技术学院在山西2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 理科 | 359 | 42376 | 4 | 专科 |
| 2022 | 山西 | 文科 | 386 | 21096 | 4 | 专科 |
2、长沙电力职业技术学院在山西2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 理科 | 309 | 49945 | 4 | 专科 |
| 2021 | 山西 | 文科 | 341 | 28522 | 4 | 专科 |
3、长沙电力职业技术学院在山西2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 理科 | 326 | 66318 | 4 | 专科 |
| 2020 | 山西 | 文科 | 286 | 58699 | 4 | 专科 |
4、长沙电力职业技术学院在山西2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 理科 | 303 | 78476 | 4 | 专科 |
| 2019 | 山西 | 文科 | 352 | 45114 | 4 | 专科 |
5、长沙电力职业技术学院在山西2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山西 | 理科 | 268 | 73391 | 5 | 专科 |
| 2018 | 山西 | 文科 | 306 | 40289 | 3 | 专科 |
三、长沙电力职业技术学院学校师资介绍和最新简介
长沙电力职业技术学院（以下简称学院）是湖南省唯一的电力类公办全日制普通高校，隶属于国网湖南省电力有限公司，教育业务由湖南省教育厅管理，与国网湖南省电力有限公司技术技能培训中心实行“两块牌子、一套人马”的管理模式。学院始建于1956年，原名为湖南省电力技工学校，长沙电力学校，2005年升格为高职院校。学院座落于长沙经济技术开发区，地理位置优越，交通便利，校园占地面积400余亩，建筑面积12.67余万平方米，固定资产3.62亿元。办学65年来，共为电力行业及社会输送了5万多名各类技术技能和管理人才。学院坚持“立足电网、服务公司、奉献社会”的办学定位，以培育“电力工匠”为己任，按照“依法治校、质量兴校、人才强校、文化立校、品牌亮校”的思路，突出内涵发展、特色发展、创新驱动发展，借助行业办学优势，持续深化产教融合、校企合作，全面转型现代职业教育。学院师资力量雄厚。现有教职工400余人，其中副高以上职称110人，“双师型”教师115人。近年来，学院依托企业办学优势，持续开展校企人才“双挂”工作，组织优秀年轻教师、企业班组长进行双向交流，师资队伍能力素质显著增强，20余名教。
