今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于盘锦职业技术学院在内蒙古录取分数线的问题，包含盘锦职业技术学院在内蒙古录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将盘锦职业技术学院在内蒙古近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、盘锦职业技术学院在内蒙古录取分数线是多少
盘锦职业技术学院在内蒙古的历年录取分数从低到高的区间为163分至287分，录取位次在75737 至28386排名区间,内蒙古的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考盘锦职业技术学院。
1、盘锦职业技术学院在内蒙古2022年理科最低录取分数线是163分，最低录取排名位次在75524名;
2、盘锦职业技术学院在内蒙古2021年理科最低录取分数线是173分，最低录取排名位次在-名;
3、盘锦职业技术学院在内蒙古2020年理科最低录取分数线是169分，最低录取排名位次在75023名;
4、盘锦职业技术学院在内蒙古2019年理科最低录取分数线是178分，最低录取排名位次在75737名;
5、盘锦职业技术学院在内蒙古2018年理科最低录取分数线是239分，最低录取排名位次在73801名;
二、盘锦职业技术学院在内蒙古2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、盘锦职业技术学院在内蒙古2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 内蒙古 | 理科 | 163 | 75524 | 57 | 专科 |
| 2022 | 内蒙古 | 文科 | 214 | 28386 | 33 | 专科 |
2、盘锦职业技术学院在内蒙古2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 内蒙古 | 理科 | 173 | - | 54 | 专科 |
| 2021 | 内蒙古 | 文科 | 196 | - | 54 | 专科 |
3、盘锦职业技术学院在内蒙古2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 内蒙古 | 理科 | 169 | 75023 | 105 | 专科 |
| 2020 | 内蒙古 | 文科 | 177 | 39046 | 15 | 专科 |
4、盘锦职业技术学院在内蒙古2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 内蒙古 | 理科 | 178 | 75737 | 60 | 专科 |
| 2019 | 内蒙古 | 文科 | 326 | 33816 | 60 | 专科 |
5、盘锦职业技术学院在内蒙古2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 内蒙古 | 理科 | 239 | 73801 | 60 | 专科 |
| 2018 | 内蒙古 | 文科 | 287 | 34803 | 60 | 专科 |
三、盘锦职业技术学院学校师资介绍和最新简介
"盘锦职业技术学院是1998年经国家教育部批准成立的辽宁省第一所以“职业技术学院”命名的综合性公办高等职业院校。其前身为原辽宁省电大盘锦分校、盘锦师范学校和省政府批准筹建的盘锦师专。第一任院长由全国知名教育家魏书生担任。2000年，盘锦市财贸职工中等专业学校和盘锦市卫生学校并入盘锦职业技术学院。2013年8月学校搬迁到辽东湾新校区，由此踏上了快速发展的新航程。校现占地面积29万平方米，建筑面积16万平方米，馆藏图书61.2万册，是一所拥有全日制在校生9300余人，成人教育学生2200余人的现代高等职业院校。学校现有九个二级学院，开设26个全日制高职专科专业，涵盖了理工、医护、经济、教育等专业。学校是辽宁省职业教育改革发展示范校、辽宁省智慧教育示范校、辽宁省高水平特色专业群建设单位、辽宁省现代学徒制试点单位、教育部1+X证书试点院校、辽宁省职业院校教师素质提升培训基地，2021年11月学校依托石油化工、能源装备智能制造、财经商贸管理、护理与康养四个专业群成功获批辽宁省高职教育兴辽卓越院校立项单位，开启了学校高质量发展的新篇章。学校深化“以能力为本位”的项目化课程改革，实施“成果导向”。
