今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于南京工业大学浦江学院在辽宁录取分数线的问题，包含南京工业大学浦江学院在辽宁录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将南京工业大学浦江学院在辽宁近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、南京工业大学浦江学院在辽宁录取分数线是多少
南京工业大学浦江学院在辽宁的历年录取分数从低到高的区间为426分至501分，录取位次在75944 至15959排名区间,辽宁的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考南京工业大学浦江学院。
1、南京工业大学浦江学院在辽宁2022年历史最低录取分数线是468分，最低录取排名位次在19642名;
2、南京工业大学浦江学院在辽宁2021年历史最低录取分数线是506分，最低录取排名位次在19326名;
3、南京工业大学浦江学院在辽宁2022年物理最低录取分数线是433分，最低录取排名位次在75944名;
4、南京工业大学浦江学院在辽宁2021年物理最低录取分数线是426分，最低录取排名位次在71829名;
5、南京工业大学浦江学院在辽宁2020年理科最低录取分数线是438分，最低录取排名位次在69595名;
二、南京工业大学浦江学院在辽宁2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、南京工业大学浦江学院在辽宁2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 辽宁 | - | 历史 | 468 | 19642 | 8 | 本科 |
| 2022 | 辽宁 | - | 物理 | 433 | 75944 | 12 | 本科 |
2、南京工业大学浦江学院在辽宁2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 辽宁 | - | 历史 | 506 | 19326 | 8 | 本科 |
| 2021 | 辽宁 | - | 物理 | 426 | 71829 | 12 | 本科 |
3、南京工业大学浦江学院在辽宁2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 辽宁 | - | 理科 | 438 | 69595 | 12 | 本科 |
| 2020 | 辽宁 | - | 文科 | 516 | 16329 | 8 | 本科 |
4、南京工业大学浦江学院在辽宁2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 辽宁 | - | 理科 | 440 | 71583 | 12 | 本科 |
| 2019 | 辽宁 | - | 文科 | 519 | 15959 | 8 | 本科 |
5、南京工业大学浦江学院在辽宁2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 辽宁 | - | 理科 | 436 | 71792 | 16 | 本科 |
| 2018 | 辽宁 | - | 文科 | 501 | 16719 | 4 | 本科 |
三、南京工业大学浦江学院学校师资介绍和最新简介
南京工业大学浦江学院是1998年经江苏省教育委员会批准成立的公有民办二级学院，2005年经国家教育部正式批准设立独立学院。自2014年始，泰国正大集团全面加入到浦江学院的建设发展之中。 学院现有在校学生9666人，设有10个二级学院、35个本科专业方向，是一所工、管、艺、经、文等多学科协调发展的地方性、国际化的应用型大学。 学院以“因梦想而伟大、因学习而改变、因行动而成功”为校训，坚持“工本位”的办学模式，秉持“善学习、会思考、能工作、懂文化、明是非、有担当”的人才培养目标，着眼于社会与业界现实需求，激发学生学习、探究和参与的积极性，培养适应能力强、实干精神强、主动意识强的技术应用型人才。 办学特色：发挥合作办学优势，稳步落实“工本位”办学特色 办学过程中，学院依托正大集团雄厚的产业背景，根据正大集团农牧业、食品业、商业零售业，特种车辆、物流、房地产、国际贸易、金融、传媒、制药等领域共同发展的业务格局，根据“优势互补、协同育人、互惠互利、共同发展”的基本原则，开展契合企业发展与学校人才培养需求的协同发展新兴合作模式，合作领域涉及学校人才培养、企业员工培。
