今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于厦门工学院在辽宁录取分数线的问题，包含厦门工学院在辽宁录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将厦门工学院在辽宁近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、厦门工学院在辽宁录取分数线是多少
厦门工学院在辽宁的历年录取分数从低到高的区间为398分至476分，录取位次在84236 至17370排名区间,辽宁的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考厦门工学院。
1、厦门工学院在辽宁2022年历史最低录取分数线是445分，最低录取排名位次在24137名;
2、厦门工学院在辽宁2021年历史最低录取分数线是497分，最低录取排名位次在21352名;
3、厦门工学院在辽宁2022年物理最低录取分数线是415分，最低录取排名位次在84236名;
4、厦门工学院在辽宁2021年物理最低录取分数线是398分，最低录取排名位次在80571名;
5、厦门工学院在辽宁2020年理科最低录取分数线是422分，最低录取排名位次在76694名;
二、厦门工学院在辽宁2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、厦门工学院在辽宁2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 辽宁 | - | 历史 | 445 | 24137 | 10 | 本科 |
| 2022 | 辽宁 | - | 物理 | 415 | 84236 | 21 | 本科 |
2、厦门工学院在辽宁2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 辽宁 | - | 历史 | 497 | 21352 | 8 | 本科 |
| 2021 | 辽宁 | - | 物理 | 398 | 80571 | 23 | 本科 |
3、厦门工学院在辽宁2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 辽宁 | - | 理科 | 422 | 76694 | 23 | 本科 |
| 2020 | 辽宁 | - | 文科 | 511 | 17370 | 8 | 本科 |
4、厦门工学院在辽宁2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 辽宁 | - | 理科 | 422 | 79207 | 23 | 本科 |
| 2019 | 辽宁 | - | 文科 | 509 | 18220 | 7 | 本科 |
5、厦门工学院在辽宁2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 辽宁 | - | 理科 | 414 | 80316 | 23 | 本科 |
| 2018 | 辽宁 | - | 文科 | 476 | 22323 | 7 | 本科 |
三、厦门工学院学校师资介绍和最新简介
厦门工学院是2009年经国家教育部批准设立的一所普通本科高校，2019年通过教育部本科教学工作合格评估。学校座落在中国著名的海上花园城市——福建省厦门市，人文环境优美，四季气候宜人。海、陆、空交通便捷，是最适合人的居住、读书、研究、就业、创业的好地方。厦门工学院被评选为“全国最美校园”，实至名归。学校建成了公园式的校园，繁花芬芳、鸟语花香，文化气息浓厚，校园规划建筑古朴厚重、大气经典，园林景观优雅新颖、休闲空间十分精致、美轮美奂，让人叹为观止。厦门工学院的教学、图书、实训、实践、体育、艺术等场馆以及学生社区生活设施设备都先进齐全，处处体现了人文关怀，是老师和学生学习、工作、生活的理想殿堂。厦门工学院秉承“立德树人，以文化人”的教育理念，以“百年树人，百年名校”为办学愿景，恪守“明志、博学、修身、力行”的校训精神，认真践行现代大学理念，建立实现现代大学制度。厦门工学院以“博雅教育、知识（专业）教育、能力培养”三位一体为人才培养方向，以市场雇主对人才十大能力要求为培养目标：“一是人格魅力；二是终身自主学习能力；三是组织领导设计能力；四是解决复杂问题的能力；五是批判性思。
