今日徐老师最新收到很多同学,咨询关于楚雄医药高等专科学校在吉林录取分数线的问题,包含楚雄医药高等专科学校在吉林录取位次以及招生人数的数据,本文徐老师将楚雄医药高等专科学校在吉林近五年的录取数据做一个完整的分析总计,希望对大家有帮助!
一、楚雄医药高等专科学校在吉林录取分数线是多少
楚雄医药高等专科学校在吉林的历年录取分数从低到高的区间为271分至294分,录取位次在67493 至22833排名区间,吉林的考生如果在这个分数段内或者位次区间,可以考虑报考楚雄医药高等专科学校。
1、楚雄医药高等专科学校在吉林2022年理科最低录取分数线是311分,最低录取排名位次在66880名;
2、楚雄医药高等专科学校在吉林2021年理科最低录取分数线是271分,最低录取排名位次在62751名;
3、楚雄医药高等专科学校在吉林2020年理科最低录取分数线是327分,最低录取排名位次在64131名;
4、楚雄医药高等专科学校在吉林2019年理科最低录取分数线是302分,最低录取排名位次在67493名;
5、楚雄医药高等专科学校在吉林2018年理科最低录取分数线是346分,最低录取排名位次在58421名;
二、楚雄医药高等专科学校在吉林2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、楚雄医药高等专科学校在吉林2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 吉林 | 理科 | 311 | 66880 | 7 | 专科 |
2022 | 吉林 | 文科 | 341 | 25631 | 3 | 专科 |
2、楚雄医药高等专科学校在吉林2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 吉林 | 理科 | 271 | 62751 | 7 | 专科 |
2021 | 吉林 | 文科 | 329 | 23564 | 3 | 专科 |
3、楚雄医药高等专科学校在吉林2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 吉林 | 理科 | 327 | 64131 | 5 | 专科 |
2020 | 吉林 | 文科 | 386 | 22833 | 2 | 专科 |
4、楚雄医药高等专科学校在吉林2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 吉林 | 理科 | 302 | 67493 | 4 | 专科 |
2019 | 吉林 | 文科 | 338 | 25107 | 2 | 专科 |
5、楚雄医药高等专科学校在吉林2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 吉林 | 理科 | 346 | 58421 | 3 | 专科 |
2018 | 吉林 | 文科 | 294 | 25190 | 2 | 专科 |
三、楚雄医药高等专科学校学校师资介绍和最新简介
楚雄医药高等专科学校是楚雄彝族自治州人民政府主办、省州共管的高等专科学校。学校坚持“以人为本,重质量、突特色、创品牌”的办学理念。实施“药学、检验特色骨干专业支撑学校发展”战略,秉承“励志笃行,大医精诚”的校训,弘扬“远志勤业,厚德济世”的校风,坚持“博学善导,敬业求真”的教风,倡导“虚心好学,善思勤勉”的学风。建校60年来为云南省培养各类医疗卫生技术人才近2万人。学校现有教职工251人,其中专任教师199人,教授9人,副教授55人,讲师65人,双师型教师75人,省级教学名师1人,校级教学名师4人。学校面向全国十六个省市招生,现有全日制在校专科学生4579人。学校设有检验系、药学系、医学系、基础医学系、公共部和思想政治理论课部等6个系(部)和1个药物研究所,开设有医学检验技术、药学、护理、临床医学、中药、卫生检验与检疫技术、医学生物技术、公共卫生管理、药物分析技术、药品经营与管理、医学检验技术(病理检验技术方向)、医学检验技术(输血技术方向)、康复治疗技术、医疗保险实务、医学文秘等15个专业和专业方向。2013年申报了口腔医学、医学影像技术、口腔医学技术等专业,迎接省教育厅和教育部。