今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于广州城市理工学院在江西录取分数线的问题，包含广州城市理工学院在江西录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将广州城市理工学院在江西近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、广州城市理工学院在江西录取分数线是多少
广州城市理工学院在江西的历年录取分数从低到高的区间为444分至535分，录取位次在114643 至18169排名区间,江西的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考广州城市理工学院。
1、广州城市理工学院在江西2022年理科最低录取分数线是452分，最低录取排名位次在114643名;
2、广州城市理工学院在江西2021年理科最低录取分数线是444分，最低录取排名位次在114295名;
3、华南理工大学广州学院在江西2020年理科最低录取分数线是485分，最低录取排名位次在84147名;
4、华南理工大学广州学院在江西2019年理科最低录取分数线是486分，最低录取排名位次在67387名;
5、华南理工大学广州学院在江西2018年理科最低录取分数线是484分，最低录取排名位次在66434名;
二、广州城市理工学院在江西2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、广州城市理工学院在江西2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 江西 | 理科 | 452 | 114643 | 92 | 本二 |
| 2022 | 江西 | 文科 | 472 | 52344 | 10 | 本二 |
2、广州城市理工学院在江西2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 江西 | 理科 | 444 | 114295 | 87 | 本二 |
| 2021 | 江西 | 文科 | 540 | 21945 | 6 | 本二 |
3、广州城市理工学院在江西2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 江西 | 理科 | 485 | 84147 | 46 | 本二 |
| 2020 | 江西 | 文科 | 528 | 18818 | 4 | 本二 |
4、广州城市理工学院在江西2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 江西 | 理科 | 486 | 67387 | 44 | 本二 |
| 2019 | 江西 | 文科 | 537 | 18169 | 6 | 本二 |
5、广州城市理工学院在江西2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 江西 | 理科 | 484 | 66434 | 28 | 本二 |
| 2018 | 江西 | 文科 | 535 | 21227 | 4 | 本二 |
三、广州城市理工学院学校师资介绍和最新简介
广州城市理工学院(原华南理工大学广州学院)是经教育部批准设立的一所以工科为主，经济、管理、文学、理学、艺术协调发展的多科性应用型大学。2006年由广州云峰企业、华南理工大学合作创办，2021年经教育部审批同意学校转设为广州城市理工学院，系独立设置的本科层次民办普通高等学校。学校是广东省大学生创新创业教育示范学校、广州市知识产权试点学校、中国第一所IACBE国际商科认证大学。办学条件学校位于粤港澳大湾区的广州市花都区，交通便利，地理位置优越。校园依山傍水，绿树成荫，百花争艳，是读书治学的清雅之地。学校占地面积1753亩，建有14个实验中心，包括5个基础实验中心和9个专业实验中心，268个实验室，543个就业与实习基地。国家级大学生校外实践基地1个，国家级众创空间2个，省级实验教学示范中心7个，省级学生校外实践基地7个，省级协同育人平台1个，省级一流专业2个，省级质量工程特色专业11个，省级质量工程应用型人才培养示范专业3个，省级质量工程专业综合改革试点项目3个。师资队伍学校坚持“人才强校”战略，通过“以老带新”、“双百工程”、组建学科团队等措施，提升师资队伍水平，现已形成。
