今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于安徽新华学院在江苏录取分数线的问题，包含安徽新华学院在江苏录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将安徽新华学院在江苏近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、安徽新华学院在江苏录取分数线是多少
安徽新华学院在江苏的历年录取分数从低到高的区间为294分至295分，录取位次在155911 至44632排名区间,江苏的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考安徽新华学院。
1、安徽新华学院在江苏2022年历史最低录取分数线是475分，最低录取排名位次在53640名;
2、安徽新华学院在江苏2021年历史最低录取分数线是476分，最低录取排名位次在55510名;
3、安徽新华学院在江苏2022年物理最低录取分数线是443分，最低录取排名位次在155911名;
4、安徽新华学院在江苏2021年物理最低录取分数线是426分，最低录取排名位次在146711名;
5、安徽新华学院在江苏2020年理科最低录取分数线是320分，最低录取排名位次在139846名;
二、安徽新华学院在江苏2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、安徽新华学院在江苏2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 江苏 | 历史+不限 | 历史 | 475 | 53640 | 119 | 本科 |
| 2022 | 江苏 | 物理+不限 | 物理 | 443 | 155911 | 233 | 本科 |
2、安徽新华学院在江苏2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 江苏 | 历史+不限 | 历史 | 476 | 55510 | 131 | 本科 |
| 2021 | 江苏 | 物理+不限 | 物理 | 426 | 146711 | 219 | 本科 |
3、安徽新华学院在江苏2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 江苏 | - | 理科 | 320 | 139846 | 165 | 本二 |
| 2020 | 江苏 | - | 文科 | 300 | 44632 | 155 | 本二 |
4、安徽新华学院在江苏2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 江苏 | - | 理科 | 312 | 140812 | 170 | 本二 |
| 2019 | 江苏 | - | 文科 | 294 | 46329 | 150 | 本二 |
5、安徽新华学院在江苏2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 江苏 | - | 理科 | 294 | 135180 | 170 | 本二 |
| 2018 | 江苏 | - | 文科 | 295 | 45864 | 150 | 本二 |
三、安徽新华学院学校师资介绍和最新简介
安徽新华学院是拥有学士学位授予权的省属普通本科高校，位于合肥综合性国家科学中心的核心区，校园紧邻大蜀山。学校于2000年创办成立。2005年5月，学校升格为普通本科高校，更名为安徽新华学院。同年12月，安徽新华学院党委正式成立。2009年，通过学士学位授予权评审。2013年，学校通过教育部本科教学工作合格评估。2015年，获批为安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位。2017年，获批全国“创新创业教育示范学校”。2018年，实现留学生零突破。2019年，获批安徽省硕士学位立项建设单位，办学层次提升迈出坚实一步。 学校坚持“教育为民、育人为本、服务社会”的办学宗旨，根据“需求导向、产教融合、错位争先、特色发展”的办学思路，实施“专家治校、人才兴校、质量立校、特色强校”的治校方略，遵循“立德、立业、立人”的育人理念，积极探索新形势下应用型本科高校的办学思路和办学模式，全面推进素质教育，经过多年探索，确立了“四注重、四突出”的人才培养思路，初步形成了“三个三位一体”的人才培养模式，构建了“三平台、六模块”的课程体系，基本建立了“三级、四督、五系统”的教学质量监控与保障体系，人才培养质。
