今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于常州大学怀德学院在黑龙江录取分数线的问题，包含常州大学怀德学院在黑龙江录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将常州大学怀德学院在黑龙江近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、常州大学怀德学院在黑龙江录取分数线是多少
常州大学怀德学院在黑龙江的历年录取分数从低到高的区间为327分至387分，录取位次在75271 至17912排名区间,黑龙江的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考常州大学怀德学院。
1、常州大学怀德学院在黑龙江2022年理科最低录取分数线是352分，最低录取排名位次在67546名;
2、常州大学怀德学院在黑龙江2021年理科最低录取分数线是327分，最低录取排名位次在67671名;
3、常州大学怀德学院在黑龙江2020年理科最低录取分数线是366分，最低录取排名位次在69942名;
4、常州大学怀德学院在黑龙江2019年理科最低录取分数线是377分，最低录取排名位次在70716名;
5、常州大学怀德学院在黑龙江2018年理科最低录取分数线是339分，最低录取排名位次在75271名;
二、常州大学怀德学院在黑龙江2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、常州大学怀德学院在黑龙江2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 黑龙江 | 理科 | 352 | 67546 | 8 | 本二A |
| 2022 | 黑龙江 | 文科 | 402 | 17912 | 12 | 本二A |
2、常州大学怀德学院在黑龙江2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 黑龙江 | 理科 | 327 | 67671 | 8 | 本二A |
| 2021 | 黑龙江 | 文科 | 392 | 19101 | 12 | 本二A |
3、常州大学怀德学院在黑龙江2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 黑龙江 | 理科 | 366 | 69942 | 8 | 本二A |
| 2020 | 黑龙江 | 文科 | 401 | 21200 | 12 | 本二A |
4、常州大学怀德学院在黑龙江2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 黑龙江 | 理科 | 377 | 70716 | 8 | 本三 |
| 2019 | 黑龙江 | 文科 | 418 | 20286 | 12 | 本三 |
5、常州大学怀德学院在黑龙江2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 黑龙江 | 理科 | 339 | 75271 | 8 | 本三 |
| 2018 | 黑龙江 | 文科 | 387 | 22239 | 12 | 本三 |
三、常州大学怀德学院学校师资介绍和最新简介
常州大学怀德学院是经教育部批准，依托常州大学优质办学资源，由常州大学和靖江市合作举办的独立学院。2002年3月，学院经江苏省教育厅批准创立，办学性质为公有民办二级学院。2005年5月，经教育部批准，学院转设为独立学院。2013年12月，经江苏省事业单位登记管理局批准，学院设立登记为事业单位法人。2014年4月，常州大学与靖江市人民政府就怀德学院迁址靖江办学正式签约。2014年5月，教育部正式批复同意怀德学院迁址靖江办学。学院校园占地748亩，校舍建筑面积27万平方米，教室、实验室、图书馆、体育场馆、学生宿舍、食堂等教学和生活设施齐备，主要教学仪器设备、图书资料均能满足办学需要。学院现设有7系2部和五大职能部门。现有专任教师600余人，副高级及以上职称比例为35.7%。学院以培养应用型人才为目标，在校生人数超1万，来自全国22个省、市、自治区。现有24个招生专业，涵盖工、文、经、管、艺等五大学科门类，其中电子信息工程、国际经济与贸易、市场营销、物流管理和会计学专业为江苏高校一流本科专业建设点。学院共享母体优质的教育教学资源，充分发挥了办学机制的灵活性，为地方经济社会发展提供了。
