今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于长春健康职业学院在黑龙江录取分数线的问题，包含长春健康职业学院在黑龙江录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将长春健康职业学院在黑龙江近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、长春健康职业学院在黑龙江录取分数线是多少
长春健康职业学院在黑龙江的历年录取分数从低到高的区间为160分至180分，录取位次在109218 至50700排名区间,黑龙江的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考长春健康职业学院。
1、长春健康职业学院在黑龙江2022年理科最低录取分数线是229分，最低录取排名位次在106568名;
2、长春健康职业学院在黑龙江2021年理科最低录取分数线是161分，最低录取排名位次在102341名;
3、长春健康职业学院在黑龙江2020年理科最低录取分数线是225分，最低录取排名位次在107023名;
4、长春健康职业学院在黑龙江2019年理科最低录取分数线是170分，最低录取排名位次在109218名;
5、长春健康职业学院在黑龙江2018年理科最低录取分数线是170分，最低录取排名位次在105411名;
二、长春健康职业学院在黑龙江2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、长春健康职业学院在黑龙江2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 黑龙江 | 理科 | 229 | 106568 | 55 | 专科 |
| 2022 | 黑龙江 | 文科 | 261 | 50700 | 45 | 专科 |
2、长春健康职业学院在黑龙江2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 黑龙江 | 理科 | 161 | 102341 | 48 | 专科 |
| 2021 | 黑龙江 | 文科 | 231 | 51804 | 32 | 专科 |
3、长春健康职业学院在黑龙江2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 黑龙江 | 理科 | 225 | 107023 | 20 | 专科 |
| 2020 | 黑龙江 | 文科 | 166 | 62975 | 30 | 专科 |
4、长春健康职业学院在黑龙江2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 黑龙江 | 理科 | 170 | 109218 | 48 | 专科 |
| 2019 | 黑龙江 | 文科 | 160 | 61439 | 32 | 专科 |
5、长春健康职业学院在黑龙江2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 黑龙江 | 理科 | 170 | 105411 | 20 | 专科 |
| 2018 | 黑龙江 | 文科 | 180 | 57880 | 20 | 专科 |
三、长春健康职业学院学校师资介绍和最新简介
长春健康职业学院于2016年12月经吉林省人民政府批准、报教育部备案设立，是一所具有独立颁发国家高等学历证书资格的全日制普通高等学校。学校位于长春市高新大学城，占地面积12.33万㎡，建筑面积8.08万㎡，毗邻吉林大学、长春理工大学、吉林动画学院等高等学府，近百花园，风景秀丽，交通便捷，人文气息浓厚。 学校设有健康医学系、健康医技系、健康饮食系、健康运动系、健康教育系、健康管理系、健康科技系、健康基础部、思政教研部9个系（部）。开设护理、康复治疗技术、中医养生保健、食品营养与检测、医学营养、休闲体育、电子竞技运动与管理、医学美容技术、健康管理、早期教育、学前教育、老年保健与管理、大数据技术与应用、智能产品开发、家政服务与管理、眼视光技术、智能机器人技术、婴幼儿托育服务与管理、宠物临床诊疗技术、药膳与食疗、药品经营与管理、生物信息技术、助产、健身指导与管理、口腔医学技术25个专业。 学校以服务“健康中国”为办学理念，以“明德健行，至善康民”为办学宗旨，认真贯彻落实党的教育方针，紧密对接时代需求，立足服务地方经济社会发展，以培养高素质技术技能型人才为根本任务，通过。
