今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于石家庄人民医学高等专科学校在贵州录取分数线的问题，包含石家庄人民医学高等专科学校在贵州录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将石家庄人民医学高等专科学校在贵州近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、石家庄人民医学高等专科学校在贵州录取分数线是多少
石家庄人民医学高等专科学校在贵州的历年录取分数从低到高的区间为204分至389分，录取位次在209522 至97370排名区间,贵州的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考石家庄人民医学高等专科学校。
1、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2022年理科最低录取分数线是204分，最低录取排名位次在209522名;
2、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2021年理科最低录取分数线是211分，最低录取排名位次在208017名;
3、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2020年理科最低录取分数线是280分，最低录取排名位次在201090名;
4、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2019年理科最低录取分数线是242分，最低录取排名位次在207427名;
5、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2018年理科最低录取分数线是273分，最低录取排名位次在197325名;
二、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 贵州 | 理科 | 204 | 209522 | 37 | 专科 |
| 2022 | 贵州 | 文科 | 232 | 122230 | 43 | 专科 |
2、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 贵州 | 理科 | 211 | 208017 | 44 | 专科 |
| 2021 | 贵州 | 文科 | 239 | 125015 | 56 | 专科 |
3、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 贵州 | 理科 | 280 | 201090 | 41 | 专科 |
| 2020 | 贵州 | 文科 | 272 | 132010 | 59 | 专科 |
4、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 贵州 | 理科 | 242 | 207427 | 41 | 专科 |
| 2019 | 贵州 | 文科 | 232 | 124785 | 59 | 专科 |
5、石家庄人民医学高等专科学校在贵州2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 贵州 | 理科 | 273 | 197325 | 29 | 专科 |
| 2018 | 贵州 | 文科 | 389 | 97370 | 46 | 专科 |
三、石家庄人民医学高等专科学校学校师资介绍和最新简介
石家庄人民医学高等专科学校创办于1992年，是经教育部批准设立的全日制普通高校，占地面积293亩，校舍总建筑面积13.1万平方米，其中教学科研、行政及辅助用房7万平方米，学生公寓和其他设施6.1万平方米；馆藏印本图书近70万册,电子图书6.57TB；教学仪器设备总值5760多万元，学校净资产已达3.8亿元。现有专任教师568人，其中高级职称146人，研究生学历教师174人。目前我校共有在校生近1.2万人，其中大专学生近9000人，中职学生近3000人。大幅提升了学校的教学、实训、科研和人才培养水平。我校设有：临床医学系、护理系、口腔医学系、中医与药学系四个系，共有临床医学、护理、助产、口腔医学、中医学、医学检验技术、医学影像技术、药学、卫生信息管理、康复治疗技术、医学美容技术、视觉训练与康复、药膳与食疗、运动健康指导等14个专业，面向全国各省市招生。多年来学校一直坚持实施“学历+职业技能证书”双证书培养模式，坚持“一条主线、两个强化、三个突出、四种能力”的全新培养模式：以培养技能应用型人才为主线，强化学生的英语水平和计算机应用能力，突出岗位针对性、行业适应性、专业特色性，培养学。
