今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于聊城大学东昌学院在广西录取分数线的问题，包含聊城大学东昌学院在广西录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将聊城大学东昌学院在广西近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、聊城大学东昌学院在广西录取分数线是多少
聊城大学东昌学院在广西的历年录取分数从低到高的区间为345分至409分，录取位次在126585 至43063排名区间,广西的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考聊城大学东昌学院。
1、聊城大学东昌学院在广西2022年理科最低录取分数线是373分，最低录取排名位次在119477名;
2、聊城大学东昌学院在广西2021年理科最低录取分数线是358分，最低录取排名位次在126585名;
3、聊城大学东昌学院在广西2020年理科最低录取分数线是366分，最低录取排名位次在120510名;
4、聊城大学东昌学院在广西2019年理科最低录取分数线是352分，最低录取排名位次在123766名;
5、聊城大学东昌学院在广西2018年理科最低录取分数线是345分，最低录取排名位次在115992名;
二、聊城大学东昌学院在广西2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、聊城大学东昌学院在广西2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 广西 | 理科 | 373 | 119477 | 18 | 本二 |
| 2022 | 广西 | 文科 | 443 | 43063 | 12 | 本二 |
2、聊城大学东昌学院在广西2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 广西 | 理科 | 358 | 126585 | 19 | 本二 |
| 2021 | 广西 | 文科 | 428 | 43724 | 11 | 本二 |
3、聊城大学东昌学院在广西2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 广西 | 理科 | 366 | 120510 | 19 | 本二 |
| 2020 | 广西 | 文科 | 392 | 45532 | 11 | 本二 |
4、聊城大学东昌学院在广西2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 广西 | 理科 | 352 | 123766 | 19 | 本二 |
| 2019 | 广西 | 文科 | 390 | 50885 | 11 | 本二 |
5、聊城大学东昌学院在广西2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 广西 | 理科 | 345 | 115992 | 21 | 本二 |
| 2018 | 广西 | 文科 | 409 | 45668 | 9 | 本二 |
三、聊城大学东昌学院学校师资介绍和最新简介
聊城大学东昌学院位于美丽的江北水城、运河古都--聊城市经济开发区，占地500余亩，净资产额5.5亿余元。学院于2002年4月经山东省教育厅批准设立，为聊城大学二级学院。2005年6月经教育部批准为独立设置的本科高校。2005年8月聊城市委、市政府研究决定，将具有百年办学历史的聊城教育学院、聊城师范学校并入聊城大学东昌学院，实现了优势互补，优化了资源配置。学院系全日制普通本科院校，面向社会招收普通本、专科学生，生源遍布全国28个省（市、自治区），在校生9189人。目前设有中文、经济管理、外国语、教育、数学与信息工程、影视传媒、化学生物、机电工程、音乐表演、美术设计、体育教学部、马克思主义教学部等12个系（部）。现有34个本科专业和16个专科专业，以工科为主，涵盖经济学、教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等学科门类。学院坚持以提高教学质量，严格教学管理，积极进行教学改革。依托聊城大学综合实力，共享聊城大学师资、实验、图书等丰富的教学资源，主讲教师90%以上具有硕士（博士）学位或中级及以上职称，同时聘请相关行政管理单位专家及企业技术骨干为学生授课，注重实践教学环节，实行案。
