今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于三亚理工职业学院在甘肃录取分数线的问题，包含三亚理工职业学院在甘肃录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将三亚理工职业学院在甘肃近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、三亚理工职业学院在甘肃录取分数线是多少
三亚理工职业学院在甘肃的历年录取分数从低到高的区间为160分至215分，录取位次在131503 至57334排名区间,甘肃的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考三亚理工职业学院。
1、三亚理工职业学院在甘肃2022年理科最低录取分数线是160分，最低录取排名位次在112687名;
2、三亚理工职业学院在甘肃2021年理科最低录取分数线是259分，最低录取排名位次在105910名;
3、三亚理工职业学院在甘肃2020年理科最低录取分数线是256分，最低录取排名位次在118620名;
4、三亚理工职业学院在甘肃2019年理科最低录取分数线是207分，最低录取排名位次在131503名;
5、三亚理工职业学院在甘肃2018年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
二、三亚理工职业学院在甘肃2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、三亚理工职业学院在甘肃2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 甘肃 | 理科 | 160 | 112687 | 21 | 专科 |
| 2022 | 甘肃 | 文科 | 160 | 80842 | 15 | 专科 |
2、三亚理工职业学院在甘肃2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 甘肃 | 理科 | 259 | 105910 | 35 | 专科 |
| 2021 | 甘肃 | 文科 | 160 | 82164 | 33 | 专科 |
3、三亚理工职业学院在甘肃2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 甘肃 | 理科 | 256 | 118620 | 20 | 专科 |
| 2020 | 甘肃 | 文科 | - | - | 15 | 专科 |
4、三亚理工职业学院在甘肃2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 甘肃 | 理科 | 207 | 131503 | 18 | 专科 |
| 2019 | 甘肃 | 文科 | 347 | 57334 | 12 | 专科 |
5、三亚理工职业学院在甘肃2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 甘肃 | 理科 | - | - | 22 | 专科 |
| 2018 | 甘肃 | 文科 | 215 | 78828 | 8 | 专科 |
三、三亚理工职业学院学校师资介绍和最新简介
三亚理工职业学院始建于2009年，是经海南省人民政府批准、教育部备案的普通高等职业学校，由世界500强企业吉利控股集团出资举办。学校坚持党的领导，坚定办学方向，自觉依法合规、矢志非营利办学，在海南省委省政府的悉心关怀和大力支持下，秉承“让学生更好地走向社会”的办学使命，践行“以学生为中心，以进取者为标榜，以教育情怀为乐趣”的价值理念，围绕“办优秀职业学校，培养优秀职业人才”的办学目标，坚持职业教育的类型定位，以服务海南经济社会发展为宗旨，以就业为导向，以产教融合为手段，发挥举办方吉利集团汽车全产业链协同优势和产业、科技、教育整合优势，探索出高质量职业技术高校融入区域发展的办学路径，深入对接海南自贸港旅游业、现代服务业、高新技术产业，下设智能汽车与工程学院、旅游与康体产业学院、数字媒体学院、经济与贸易学院、航空服务产业学院、国际邮轮游艇产业学院、公共基础教学部7个院部，开设涵盖装备制造、电子信息、土木建筑、旅游、交通运输、医药卫生等9个专业大类30个专业，形成了以工学为主体，凸显“数字技术”担当，以艺术学侧重“数字传播”功能，管理学、经济学、医学，偏重“数字消费”领域的学科专业群。
