今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于江西工程职业学院在福建录取分数线的问题，包含江西工程职业学院在福建录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将江西工程职业学院在福建近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、江西工程职业学院在福建录取分数线是多少
江西工程职业学院在福建的历年录取分数从低到高的区间为246分至379分，录取位次在128810 至46889排名区间,福建的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考江西工程职业学院。
1、江西工程职业学院在福建2022年历史最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
2、江西工程职业学院在福建2022年物理最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
3、江西工程职业学院在福建2021年物理最低录取分数线是302分，最低录取排名位次在114780名;
4、江西工程职业学院在福建2020年理科最低录取分数线是260分，最低录取排名位次在125307名;
5、江西工程职业学院在福建2019年理科最低录取分数线是246分，最低录取排名位次在128810名;
二、江西工程职业学院在福建2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、江西工程职业学院在福建2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 福建 | 历史+不限选考科目 | 历史 | - | - | 2 | 专科 |
| 2022 | 福建 | 物理+不限选考科目 | 物理 | - | - | 18 | 专科 |
2、江西工程职业学院在福建2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 福建 | 物理+不限选考科目 | 物理 | 302 | 114780 | 30 | 专科 |
3、江西工程职业学院在福建2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 福建 | - | 理科 | 260 | 125307 | 20 | 专科 |
| 2020 | 福建 | - | 文科 | 311 | 65002 | 10 | 专科 |
4、江西工程职业学院在福建2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 福建 | - | 理科 | 246 | 128810 | 20 | 专科 |
| 2019 | 福建 | - | 文科 | 335 | 64461 | 10 | 专科 |
5、江西工程职业学院在福建2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 福建 | - | 理科 | 260 | 121492 | 18 | 专科 |
| 2018 | 福建 | - | 文科 | 379 | 46889 | 12 | 专科 |
三、江西工程职业学院学校师资介绍和最新简介
江西工程职业学院是江西省人民政府主办的公办全日制普通高等学校。学院办学历史可追溯到1979年创办的江西省森林工业技工学校和江西开放大学（原江西广播电视大学）1983年开始举办的全日制普通专科。2003年经江西省人民政府批准，江西省森林工业技工学校成建制并入江西广播电视大学。在此基础上，2004年江西省人民政府正式批准成立江西工程职业学院。学院秉承“厚德敏行、博雅精工”的校训，弘扬“自强、求知、有为”的校风，以有效满足学生成长、成才、成功需要为原则，搭建多条“通本”通道，培养服务区域发展的高素质技术技能人才。学院现有抚河校区、青云谱校区两个校区。抚河校区位于南昌市西湖区安石路69号，东沿抚河公园、王府井购物中心，南临象湖公园，西靠洪城大市场，北望名楼滕王阁。青云谱校区位于迎宾北大道1356号，毗邻历史名胜“八大山人”纪念馆和象湖、梅湖公园景区。两个校区周边均具有丰富优质的社会资源，校园环境幽雅，设施完善，是学习生活的理想场所。学院致力于“以信息技术为支撑，以开放融合为手段，培养‘工、商融通’型高素质技术技能人才”。实现学校与企业深度合作、专业与市场有机相融、证书与行业紧密对接、教。
