今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于安徽工贸职业技术学院在安徽录取分数线的问题，包含安徽工贸职业技术学院在安徽录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将安徽工贸职业技术学院在安徽近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！
一、安徽工贸职业技术学院在安徽录取分数线是多少
安徽工贸职业技术学院在安徽的历年录取分数从低到高的区间为200分至202分，录取位次在250334 至164435排名区间,安徽的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考安徽工贸职业技术学院。
1、安徽工贸职业技术学院在安徽2022年理科最低录取分数线是325分，最低录取排名位次在250334名;
2、安徽工贸职业技术学院在安徽2021年理科最低录取分数线是200分，最低录取排名位次在225474名;
3、安徽工贸职业技术学院在安徽2020年理科最低录取分数线是202分，最低录取排名位次在220891名;
4、安徽工贸职业技术学院在安徽2019年理科最低录取分数线是206分，最低录取排名位次在224123名;
5、安徽工贸职业技术学院在安徽2018年理科最低录取分数线是200分，最低录取排名位次在234637名;
二、安徽工贸职业技术学院在安徽2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、安徽工贸职业技术学院在安徽2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 安徽 | 理科 | 325 | 250334 | 200 | 专科 |
| 2022 | 安徽 | 文科 | 202 | 165666 | 555 | 专科 |
2、安徽工贸职业技术学院在安徽2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 安徽 | 理科 | 200 | 225474 | 555 | 专科 |
| 2021 | 安徽 | 文科 | 202 | 183472 | 666 | 专科 |
3、安徽工贸职业技术学院在安徽2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 安徽 | 理科 | 202 | 220891 | 1230 | 专科 |
| 2020 | 安徽 | 文科 | 205 | 189255 | 1175 | 专科 |
4、安徽工贸职业技术学院在安徽2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 安徽 | 理科 | 206 | 224123 | 1352 | 专科 |
| 2019 | 安徽 | 文科 | 214 | 179716 | 1158 | 专科 |
5、安徽工贸职业技术学院在安徽2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 安徽 | 理科 | 200 | 234637 | 1500 | 专科 |
| 2018 | 安徽 | 文科 | 202 | 164435 | 1080 | 专科 |
三、安徽工贸职业技术学院学校师资介绍和最新简介
安徽工贸职业技术学院是经安徽省人民政府批准设置的一所具有33年办学历史的高职院校，位于淮南市国庆西路199号，环境优美，交通便利。校园占地面积1200余亩（含山南新校区规划用地），校舍建筑面积14万平方米。教职工400余人，副高以上职称120余人，正教授8人，省级教学名师10人、教坛新秀12人、优秀教师2人，省级教学团队8个，技术技能型大师工作室1个，淮南市“舜耕英才”2人，淮南市“文化名家”培养对象2人。馆藏图书32万册，中外文图书资料1000余种；实验仪器设备价值7000余万元。设置六系（机械与汽车工程系、电气与电子工程系、计算机信息工程系、建筑与化学工程系、经济贸易系、工商管理系）、三院（艺术与传媒学院、基础教育学院、继续教育学院）、二部（思想政治理论教学部、体育工作部），开设73个专业，在校生近7000人。学院坚持办学方向，全面贯彻党的教育方针，围绕“专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有基础，发展有空间，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型高技能人才”的培养目标，深化教育教学改革，创新人才培养模式，推行“1+X证书制度试点”，发展“一专多能”，把创业教。
