一、南宁学院在湖南专业招生计划(人数+代码)
1、南宁学院在湖南的工商管理专业招生人数为3人;
2、南宁学院在湖南的会计学专业招生人数为3人;
3、南宁学院在湖南的软件工程专业招生人数为4人;
4、南宁学院在湖南的工程造价专业招生人数为4人;
5、南宁学院在湖南的工商管理专业招生人数为3人;
6、南宁学院在湖南的物流工程专业招生人数为4人;
二、南宁学院在在湖南高考专业招生计划和人数代码
1、2022南宁学院在湖南的招生计划和人数代码4
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 工商管理 | 湖南 | 2022/本科 | 001 | 3 | 历史+不限 | 历史 |
| 会计学 | 湖南 | 2022/本科 | 002 | 3 | 历史+不限 | 历史 |
| 软件工程 | 湖南 | 2022/本科 | 003 | 4 | 物理+不限 | 物理 |
| 土木工程 | 湖南 | 2022/本科 | 004 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 工程造价 | 湖南 | 2022/本科 | 005 | 4 | 物理+不限 | 物理 |
| 工商管理 | 湖南 | 2022/本科 | 006 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 会计学 | 湖南 | 2022/本科 | 007 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 财务管理 | 湖南 | 2022/本科 | 008 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 物流工程 | 湖南 | 2022/本科 | 009 | 4 | 物理+不限 | 物理 |
2、2021南宁学院在湖南的招生计划和人数代码4
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 工商管理 | 湖南 | 2021/本科 | 001 | 2 | 历史+不限 | 历史 |
| 会计学 | 湖南 | 2021/本科 | 002 | 3 | 历史+不限 | 历史 |
| 财务管理 | 湖南 | 2021/本科 | 003 | 2 | 历史+不限 | 历史 |
| 工商管理 | 湖南 | 2021/本科 | 001 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 会计学 | 湖南 | 2021/本科 | 002 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 财务管理 | 湖南 | 2021/本科 | 003 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 工程造价 | 湖南 | 2021/本科 | 004 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 物流工程 | 湖南 | 2021/本科 | 005 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
| 软件工程 （(不录取色盲、色弱、弱视考生)） | 湖南 | 2021/本科 | 006 | 3 | 物理+不限 | 物理 |
| 土木工程 （(不录取色盲、色弱、弱视考生)） | 湖南 | 2021/本科 | 007 | 2 | 物理+不限 | 物理 |
3、2020南宁学院在湖南的招生计划和人数代码4
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 会计学 | 湖南 | 2020/本二 | 01 | 2 | - | 理科 |
| 人工智能 | 湖南 | 2020/本二 | 02 | 2 | - | 理科 |
| 交通运输 | 湖南 | 2020/本二 | 03 | 2 | - | 理科 |
| 物流工程 | 湖南 | 2020/本二 | 04 | 2 | - | 理科 |
| 会计学 （(收费16000元/年)） | 湖南 | 2020/本二 | 01 | 2 | - | 文科 |
三、南宁学院的最新学校简介
南宁学院的前身是中国国民党革命委员会广西壮族自治区委员会1985年创办的邕江大学，2009年，南宁威宁集团以股份制的形式参与办学，成为共同举办者，双方在章程中明确不从办学中获取经济回报；2011年，合作共建的新校区投入使用；2012年学校升格为本科高校，更名为南宁学院。学校现设二级学院12个，开办本科专业29个，覆盖工学、管理学、艺术学、经济学等4大学科门类，全日制在校生14337人，其中本科生13022人。办学思路 学校坚持办学方向，坚持非营利性办学原则，坚持地方性、应用型办学定位。升本以来，学校积极探索应用技术大学的办学道路，贯彻“应用型、开放式、新体验”的办学理念，以“质量发展、特色发展、创新发展”为主题，以人才培养为中心，以专业与课程建设，以产教融合协同育人为重心，铸造应用型特色之魂、立稳服务地方发展之根、强固产教融合之本，努力为区域经济社会发展培养高素质
