一、南宁师范大学在海南专业招生计划(人数+代码)
1、南宁师范大学在海南的汉语言文学（(师范类)）招生人数为3人;
2、南宁师范大学在海南的计算机科学与技术（(师范类)）招生人数为2人;
3、南宁师范大学在海南的数字媒体技术专业招生人数为2人;
4、南宁师范大学在海南的电子信息工程专业招生人数为4人;
5、南宁师范大学在海南的生物科学（(师范类)）招生人数为2人;
6、南宁师范大学在海南的政治教育（(师范类)）招生人数为3人;
二、南宁师范大学在在海南高考专业招生计划和人数代码
1、2022南宁师范大学在海南的招生计划和人数代码4
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 汉语言文学 （(师范类)） | 海南 | 2022 / 本科 | 03 | 3 | 不限 | 综合 |
| 计算机科学与技术 （(师范类)） | 海南 | 2022 / 本科 | 04 | 2 | 物 | 综合 |
| 数字媒体技术 | 海南 | 2022 / 本科 | 05 | 2 | 物 | 综合 |
| 电子信息工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 06 | 4 | 物 | 综合 |
| 生物科学 （(师范类)） | 海南 | 2022 / 本科 | 08 | 2 | 物 或 化 或 生 | 综合 |
| 政治教育 （(师范类)） | 海南 | 2022 / 本科 | 09 | 3 | 政 | 综合 |
2、2021南宁师范大学在海南的招生计划和人数代码4
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 汉语言文学 （(师范类)） | 海南 | 2021 / 本科 | 01 | 3 | 不限 | 综合 |
| 电子信息工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 02 | 2 | 物 | 综合 |
| 计算机科学与技术 （(师范类)） | 海南 | 2021 / 本科 | 03 | 2 | 物 | 综合 |
| 数字媒体技术 | 海南 | 2021 / 本科 | 04 | 2 | 物 | 综合 |
| 电子信息工程 （(中外合作办学)(与港澳台合作办学)） | 海南 | 2021 / 本科 | 05 | 2 | 物 | 综合 |
| 生物科学 （(师范类)） | 海南 | 2021 / 本科 | 06 | 2 | 物 或 化 或 生 | 综合 |
| 政治教育 （(师范类)） | 海南 | 2021 / 本科 | 07 | 3 | 政 | 综合 |
3、2020南宁师范大学在海南的招生计划和人数代码4
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 汉语言文学 （(师范类)） | 海南 | 2020 / 本科 | 01 | 4 | 不限 | 综合 |
| 应用电子技术教育 （(师范类)） | 海南 | 2020 / 本科 | 02 | 2 | 物 | 综合 |
| 电子信息工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 03 | 2 | 物 | 综合 |
| 数字媒体技术 | 海南 | 2020 / 本科 | 04 | 2 | 物 | 综合 |
| 计算机科学与技术 （(师范类)） | 海南 | 2020 / 本科 | 05 | 3 | 物 | 综合 |
| 生物科学 （(师范类)） | 海南 | 2020 / 本科 | 06 | 2 | 物 或 化 或 生 | 综合 |
| 政治教育 （(师范类)） | 海南 | 2020 / 本科 | 07 | 3 | 政 | 综合 |
三、南宁师范大学的最新学校简介
南宁师范大学位于广西壮族自治区首府南宁市，是自治区人民政府举办的本科师范院校。南宁地处亚热带和北回归线以南，是北部湾城市群核心城市、北部湾经济区中心城市、西南地区连接出海通道的综合交通枢纽、中国－东盟博览会永久举办地、国家“一带一路”海上丝绸之路有机衔接的重要门户城市，这里满城皆绿、四季常青，被誉为“中国绿城”。南宁师范大学的五合、武鸣、明秀、长岗四个校区就坐落在南宁的绿地青山之间，占地面积共3383.1亩。学校图书馆藏书224.43万册，另有电子图书283.08万册。是国家中西部高校基础能力建设工程(二期)项目学校，全国第二批深化创新创业教育改革示范高校，教育部数据中国“百校工程”项目试点学校，教育部本科教学工作水评估优秀学校，中国科学院地理科学与资源研究所和国家精准扶贫工作成效第三方评估组委托的学校，广西本科第一批次招生学校，广西新增博士学位授予单位立项建设单位，广西一流学科建设
