很多家长想要知道2023年高考616分可以上什么大学,但是如果想报好一份志愿,首先需要了解志愿填报的相关知识,对如何选择大学和高考志愿录取规则与录取流程有一定的了解,其次,需要掌握志愿填报所需要的数据和信息,然后就是志愿填报的技巧与方法,数据+方法,才可以将志愿报好。本文李老师根据高考助手网智能大数据系统筛选出了高考616分可以上的公办本科大学具体名单。
一、高考616分可以上什么公办本科大学历史
新高考考历史616分可以上的公办本科大学名单具体有北京师范大学、华中科技大学、华东师范大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工业大学(深圳)、西安交通大学、天津大学、西北工业大学、中央财经大学、上海外国语大学、山东大学威海分校、湖南大学、重庆大学、上海大学、中央民族大学、中国人民公安大学、苏州大学、北京交通大学、同济大学、北京师范大学(珠海校区)等,
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二、近三年新高考616分历史可以上的公办本科大学名单表
序号 | 大学名称 | 招生省份 | 年份 | 科目 | 最低分数 | 最低位次 | 公办/民办/本科/专科 | 院校类型 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 中国人民大学(苏州校区) | 河北 | 2022 | 历史 | 613 | 1087 | 公办/本科 | |
2 | 北京航空航天大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 625 | 517 | 公办/本科 | 理工 |
3 | 北京师范大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 623 | 598 | 公办/本科 | 师范 |
4 | 南开大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 626 | 483 | 公办/本科 | |
5 | 华中科技大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 616 | 925 | 公办/本科 | |
6 | 华东师范大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 621 | 700 | 公办/本科 | |
7 | 上海财经大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 616 | 925 | 公办/本科 | 财经 |
8 | 哈尔滨工业大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 608 | 1424 | 公办/本科 | 理工 |
9 | 哈尔滨工业大学(深圳) | 河北 | 2022 | 历史 | 623 | 598 | 公办/本科 | 理工 |
10 | 北京理工大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 618 | 815 | 公办/本科 | 理工 |
11 | 西安交通大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 618 | 815 | 公办/本科 | |
12 | 厦门大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 622 | 649 | 公办/本科 | |
13 | 天津大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 622 | 649 | 公办/本科 | 理工 |
14 | 东南大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 621 | 700 | 公办/本科 | |
15 | 北京邮电大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 607 | 1512 | 公办/本科 | 理工 |
16 | 中国政法大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 618 | 815 | 公办/本科 | 政法 |
17 | 对外经济贸易大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 623 | 598 | 公办/本科 | 财经 |
18 | 中国社会科学院大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 616 | 925 | 公办/本科 | |
19 | 中山大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 614 | 1029 | 公办/本科 | |
20 | 西北工业大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 606 | 1587 | 公办/本科 | 理工 |
21 | 中央财经大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 621 | 700 | 公办/本科 | 财经 |
22 | 北京外国语大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 624 | 550 | 公办/本科 | 语言 |
23 | 上海外国语大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 613 | 1087 | 公办/本科 | 语言 |
24 | 山东大学威海分校 | 河北 | 2022 | 历史 | 609 | 1359 | 公办/本科 | |
25 | 中南大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 613 | 1087 | 公办/本科 | |
26 | 湖南大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 608 | 1424 | 公办/本科 | |
27 | 重庆大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 613 | 1087 | 公办/本科 | |
28 | 上海大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 608 | 1424 | 公办/本科 | |
29 | 中央民族大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 609 | 1359 | 公办/本科 | 民族 |
30 | 中国人民公安大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 609 | 1359 | 公办/本科 | 政法 |
31 | 苏州大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 606 | 1587 | 公办/本科 | |
32 | 北京交通大学 | 河北 | 2022 | 历史 | 612 | 1143 | 公办/本科 | 理工 |
33 | 中国人民大学(苏州校区) | 辽宁 | 2022 | 历史 | 618 | 509 | 公办/本科 | |
34 | 北京航空航天大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 622 | 413 | 公办/本科 | 理工 |
35 | 同济大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 626 | 325 | 公办/本科 | |
36 | 北京师范大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 613 | 675 | 公办/本科 | 师范 |
37 | 北京师范大学(珠海校区) | 辽宁 | 2022 | 历史 | 617 | 532 | 公办/本科 | |
38 | 南开大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 622 | 406 | 公办/本科 | |
39 | 华中科技大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 612 | 727 | 公办/本科 | |
40 | 华东师范大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 618 | 512 | 公办/本科 | |
41 | 哈尔滨工业大学(深圳) | 辽宁 | 2022 | 历史 | 621 | 444 | 公办/本科 | 理工 |
42 | 北京理工大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 614 | 646 | 公办/本科 | 理工 |
43 | 西安交通大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 616 | 567 | 公办/本科 | |
44 | 厦门大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 626 | 331 | 公办/本科 | |
45 | 天津大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 616 | 571 | 公办/本科 | 理工 |
46 | 东南大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 620 | 453 | 公办/本科 | |
47 | 中国政法大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 619 | 502 | 公办/本科 | 政法 |
48 | 对外经济贸易大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 619 | 476 | 公办/本科 | 财经 |
49 | 中山大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 618 | 522 | 公办/本科 | |
50 | 中央财经大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 619 | 501 | 公办/本科 | 财经 |
51 | 四川大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 612 | 713 | 公办/本科 | |
52 | 北京外国语大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 619 | 490 | 公办/本科 | 语言 |
53 | 上海外国语大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 618 | 518 | 公办/本科 | 语言 |
54 | 山东大学威海分校 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 606 | 927 | 公办/本科 | |
55 | 中南大学 | 辽宁 | 2022 | 历史 | 607 | 900 | 公办/本科 | |
56 | 中国人民大学(苏州校区) | 河北 | 2021 | 历史 | 615 | 1208 | 公办/本科 | |
57 | 华中科技大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 622 | 842 | 公办/本科 | |
58 | 华东师范大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 626 | 654 | 公办/本科 | |
59 | 上海财经大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 625 | 698 | 公办/本科 | 财经 |
60 | 哈尔滨工业大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 615 | 1208 | 公办/本科 | 理工 |
61 | 北京理工大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 623 | 793 | 公办/本科 | 理工 |
62 | 西安交通大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 624 | 742 | 公办/本科 | |
63 | 东南大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 625 | 698 | 公办/本科 | |
64 | 北京邮电大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 613 | 1347 | 公办/本科 | 理工 |
65 | 中国政法大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 626 | 654 | 公办/本科 | 政法 |
66 | 中国社会科学院大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 622 | 842 | 公办/本科 | |
67 | 华南理工大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 610 | 1549 | 公办/本科 | |
68 | 西北工业大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 610 | 1549 | 公办/本科 | 理工 |
69 | 北京外国语大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 613 | 1347 | 公办/本科 | 语言 |
70 | 上海外国语大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 623 | 793 | 公办/本科 | 语言 |
71 | 山东大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 607 | 1813 | 公办/本科 | |
72 | 山东大学威海分校 | 河北 | 2021 | 历史 | 610 | 1549 | 公办/本科 | |
73 | 中南大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 617 | 1102 | 公办/本科 | |
74 | 湖南大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 616 | 1161 | 公办/本科 | |
75 | 重庆大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 620 | 925 | 公办/本科 | |
76 | 中国传媒大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 608 | 1731 | 公办/本科 | 语言 |
77 | 华东政法大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 613 | 1347 | 公办/本科 | 政法 |
78 | 华中师范大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 606 | 1914 | 公办/本科 | 师范 |
79 | 大连理工大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 608 | 1731 | 公办/本科 | 理工 |
80 | 中南财经政法大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 608 | 1731 | 公办/本科 | 财经,政法 |
81 | 上海大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 614 | 1273 | 公办/本科 | |
82 | 北京科技大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 608 | 1731 | 公办/本科 | 理工 |
83 | 中央民族大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 616 | 1161 | 公办/本科 | 民族 |
84 | 西南财经大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 608 | 1731 | 公办/本科 | 财经 |
85 | 中国人民公安大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 612 | 1414 | 公办/本科 | 政法 |
86 | 西南政法大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 608 | 1731 | 公办/本科 | 政法 |
87 | 南京师范大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 606 | 1914 | 公办/本科 | ,师范 |
88 | 东北大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 609 | 1640 | 公办/本科 | 理工 |
89 | 华北电力大学(北京) | 河北 | 2021 | 历史 | 608 | 1731 | 公办/本科 | 理工 |
90 | 北京交通大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 619 | 979 | 公办/本科 | 理工 |
91 | 陕西师范大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 607 | 1813 | 公办/本科 | ,师范 |
92 | 兰州大学 | 河北 | 2021 | 历史 | 609 | 1640 | 公办/本科 | |
93 | 中国地质大学(北京) | 河北 | 2021 | 历史 | 606 | 1914 | 公办/本科 | 理工 |
94 | 北京师范大学 | 辽宁 | 2021 | 历史 | 623 | 909 | 公办/本科 | 师范 |
95 | 哈尔滨工业大学 | 辽宁 | 2021 | 历史 | 622 | 975 | 公办/本科 | 理工 |
96 | 北京邮电大学 | 辽宁 | 2021 | 历史 | 623 | 936 | 公办/本科 | 理工 |
97 | 华南理工大学 | 辽宁 | 2021 | 历史 | 623 | 938 | 公办/本科 | |
98 | 西北工业大学 | 辽宁 | 2021 | 历史 | 617 | 1197 | 公办/本科 | 理工 |
99 | 山东大学威海分校 | 辽宁 | 2021 | 历史 | 620 | 1050 | 公办/本科 | |
100 | 湖南大学 | 辽宁 | 2021 | 历史 | 626 | 767 | 公办/本科 |
职业规划是高考志愿填报的前提
国内某所著名高校曾在某一级新生中抽出了1400人作为调查样本,数据显示,考生对所报学校和专业的了解程度不容乐观:仅2.1%表示“非常了解”,“不太了解”的占35.5%,甚至有10%左右的学生表示“完全不了解”,48.6%的学生表示,如有机会会考虑换专业,此外66.1%的学生将“学校的知名度”作为填报志愿时的第一考虑因素。国内一所教育研究院也曾对6万多名大学生的调查表明:57.8%的大学生对所学专业不满意;70.5%的学生表示希望改变专业。为何出现这么多考生对所选专业不满意呢?归根结底是因为考生在选择院校和专业时,不清楚自己究竟将来想做啥,对自己的未来没有明确的规划。如果在报考院校和专业时,能适当为自己做一下未来的职业规划,相信上述的调查可能就是另外一种结果。
1、什么是职业规划
职业规划就是指结合自身条件和现实环境,确立自己的职业目标,选择职业道路,制订相应的培训、教育和工作计划,并按照生涯发展的阶段实施具体行动以达成目标的过程。职业生涯贯穿着人的一生,因此,对职业生涯的规划,就是为自己绘制未来理想的蓝图。如果考生在填报高考(课程)志愿之前能够适当地做职业规划,那么在志愿选择上将更多地避免盲目,效率与效果将大大提高。
“没有最好的专业,只有最适合的专业”。这是考生选择专业最基本的原则。填报高考志愿,是每个考生职业生涯发展中的一个重要环节。如医生、艺术家、法官等职业,必须要以大学所学专业为基础。其他专业的毕业生,虽然也有改行的,并且其中也不乏成功人士,但这并不是人人都可以实现的。相反,比尔·盖茨“一生只做一件事”的成功对考生则有更大的启示。因此,考生应尽可能实现高考志愿、专业学习、就业和事业的统一。
如果想成为一名医生,但去学机械行不行?大家都知道问题的答案。然而许多考生在高考志愿填报时却在做着类似的事。填报志愿的考生基本上有三种。
第一种,不知道自己将来想成为什么样的人。
第二种,认为自己知道将来想成为什么样的人。
第三种,没有考虑过这个问题。
其实这个问题非常重要,大多数考生在考大学甚至考研(课程)时都没有仔细考虑过这个问题,或者考虑得非常粗糙。比如,希望自己将来有高收入,希望将来能做开心的事情,希望将来能有时间到世界各地旅游等等。这样的一些想法,实现起来比较困难,或者说很难确定下一步自己该做什么。其实考虑将来想成为一个什么样的人,怎么样才能成为那样的人,什么时候达到目标,该上什么样的学校,什么样的专业等等,这些问题,是职业生涯规划的一部分,也是经过努力可以实现的。
2、职业规划认识自己很重要
怎样做职业规划呢?简单地说就是弄清楚自己将会是个什么样的人,将来适合从事什么样的工作,想从事什么样的工作,具体应该怎么做?
既然职业生涯贯穿着人的一生,那么就不要像许多高中生理解的那样,不要等到上大学再考虑。专家建议职业规划应从高中生开始做起,尽早了解自己的特点,掌握自己未来的发展方向,找到适合自己成长的最佳路线。
另外根据很多专家的建议,职业生涯规划应该遵循一些原则,在此简单介绍,供考生参考。
首先,职业生涯规划要有可行性。这个道理很简单,要想成为一名医生,却去学机械,这样的规划是不切合实际的。又如你想将来成为一名既懂技术又懂管理的人才,那么最好先学一个理工科类的本科专业,毕业之后再在管理领域进一步深造。但这种情况如果反过来却是非常艰难的,因为学科本身存在着某些需要我们去遵循的规律。如理工类机械类专业里的数学、物理等基础学科的课程设置较管理类专业的课程设置更难,从难到易比较容易,而如果倒过来则可能比较困难。
其次,要有挑战性。并不是说做一个能够实现的职业生涯规划就是好规划。如果一个规划很容易达到,虽然可行,却并不成功。规划的每一步都给自己一些压力,尽管有难度,但是通过努力是可以做到的。这样,通过每一步的进步,不断提升自己的水平和实力,最终达到目标时,相信能够带给你成功的喜悦。
第三,职业规划不是一次定下的,需要适时调整。一个人周围的环境和个人的状态是不断发展变化的,个人的规划就需要不断地调整,同时这种调整要避免朝三暮四。有些学生一入学发现不喜欢自己的专业,就开始想转专业,转完专业又发现新转的专业因为某种原因,未来就业前景不看好,又开始琢磨学双学位或者准备考其他专业的研究生,结果发现自己最终什么也没有赶上。现在强调终身学习,计划往往赶不上变化,这就需要学生能够不断学习。本科阶段更多的是学习某个专业的基本知识和思维方法,更多的知识需要在工作中去学习。发达国家很多人,临近退休还去大学申请新领域的学位,这种情况在我们国家很少见,但是随着社会的发展,这种现象将会在我国增多,大家应该具备这样的勇气和耐心,才能不被知识淘汰。
第四,职业规划不是简单的计划,应该有长远性。制订规划应该尽量从大方向着眼,制订尽可能的远期目标。一旦规划变成了计划,执行起来往往会令自己不知所措。
3、高考志愿填报中如何参考自己的职业规划
那么在高考志愿填报时应该怎样参考做出来的职业规划呢?做完职业规划之后,有两个问题已经有了答案,一个是你个人的兴趣爱好在哪些领域,另一个是你将来适合哪些种类的职业。根据这两个答案,考生在填报志愿的时候就会有比较明确的方向了。
三、高考616分历史可以上的公办本科大学名单简介
1、华东师范大学:华东师范大学是由国家举办、教育部主管,教育部与上海市人民政府重点共建的性研究型大学。学校成立于1951年10月16日,是以大夏大学(1924年)、光华大学(1925年)为基础,同时调进圣约翰大学、复旦大学、同济大学和浙江大学等高校的部分系科,在大夏大学原址上创办的。1959年学校被确定为全国16所重点院校之一。1972年学校与上海师范学院、上海体育学院等院校合并,改名上海师范大学。1978年学校再次被确认为全国重点大学。1980年学校恢复华东师范大学校名。1986年学校被国务院批准成为设立研究生院的33所高等院校之一。1996年被列入“211工程”国家重点建设大学行列。1997-1998年,上海幼儿师范高等专科学校、上海教育学院和上海第二教育学院等先后并入。2002年根据上海市高校布局结构调整的战略部署,学校启动闵行校区规划建设,并于2006年主体搬迁到闵行校区,形成了“一校两
2、哈尔滨工业大学(深圳):概况哈尔滨工业大学深圳校区由哈工大与深圳市政府合作共建,以全日制本科生与研究生教育为主、非全日制教育为辅,是中国九校联盟(C9)成员、国家“985工程”建设高校和“双一流”建设A类高校首个在深圳市举办的本硕博培养体系齐全的高水平校区。哈工大深圳校区的前身是始建于2002年的哈工大深圳研究生院。哈尔滨工业大学始建于1920年,隶属于工业和信息化部,是一所以理工为主,理、工、管、文、经、法、艺等多学科协调发展的国家重点大学,是中国九校联盟(C9)成员,2017年入选“双一流”建设A类高校名单。在长期的办学过程中,哈工大坚持立德树人根本使命,坚持师德师风第一标准,形成了“规格严格,功夫到家”的校训,培育了精神引领、典型引路、品牌带动的思想政治工作传统,涌现出一大批全国先进典型。哈工大充分发挥学科交叉、融合的优势,形成了由重点学科、新兴学科和支撑学科构成的较为完善的学科体系,涵盖了理学
3、上海大学:上海大学是上海市属、国家“211工程”重点建设的性大学,是教育部与上海市人民政府共建高校,上海市首批高水平地方高校建设试点,国家一流学科建设高校。1922年10月23日成立的上海大学,是中国共产党创办的第一所正规大学。学校克服种种困难,艰难办学,吸引四方热血青年影从云集,为中国革命和建设汇聚、培养了一大批杰出人才,赢得了“文有上大,武有黄埔”“北有五四时期的北大,南有五卅时期的上大”的美誉。孙中山、陈独秀、李大钊、毛泽东等关心学校建设,或担任校董,或举贤任能,或指导工作。于右任、瞿秋白、邓中夏、邵力子、陈望道等领导学校发展,或延揽人才,或规划学科,或执掌教务。以瞿秋白、邓中夏、蔡和森、张太雷、恽代英、任弼时、施存统、萧楚女、沈雁冰、田汉、蒋光慈等为代表的“红色教授”则积极传播马克思列宁主义,使上海大学成为革命青年向往的“东南革命最高学府”。20世纪20年代的上海大学践行“养成建国
4、华北电力大学(北京):华北电力大学是教育部直属全国重点大学,是国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设大学。2017年,学校进入国家“双一流”建设高校行列,重点建设能源电力科学与工程学科群,全面开启了建设世界一流学科和高水平研究型大学的新征程。学校1958年创建于北京,原名北京电力学院。学校长期隶属于国家电力部门管理。2003年,学校划转教育部管理,现由国家电网有限公司、中国南方电网有限公司、中国华能集团有限公司、中国大唐集团有限公司、中国华电集团有限公司、国家能源投资集团有限责任公司、国家电力投资集团有限公司、中国长江三峡集团有限公司、中国广核集团有限公司、中国电力建设集团有限公司、中国能源建设集团有限公司、广东省能源集团有限公司等12家特大型电力集团和中国电力企业联合会组成的理事会与教育部共建。学校校部设在北京,分设保定校区,两地实行一体化管理。学校现有教职工3千余人,全日制在校本科生
5、陕西师范大学:陕西师范大学是教育部直属、世界一流学科建设高校,是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地,被誉为“教师的摇篮”。学校前身是1944年成立的陕西省立师范专科学校,1954年更名为西安师范学院,1960年与陕西师范学院合并,定名为陕西师范大学,1978年划归教育部直属。建校70多年来,学校秉承“西部红烛精神”和“厚德、积学、励志、敦行”的优良传统,立足西部,服务全国,已发展成为一所有重要影响的性一流师范大学,为国家培养各类毕业生47.1万余人,形成了“抱道不曲、拥书自雄”的学风和“淳厚博雅、知行合一”的校风。现任党委书记李忠军教授,校长游旭群教授。学校位于古都西安,占地面积2800余亩,建有长安、雁塔两个校区。长安校区是学校的主校区,主要承担本科三、四年级和研究生的教育培养任务;雁塔校区主要承担本科一、二年级基础课和通识课教学以及教师教育、继续