永不言弃笑迎花季九年级新生入学教育主题班会

　　“永不言弃，笑迎花季”九年级新生入学教育主题班会 　　一、班会主题：永不言弃，笑迎花季 　　二、组织理念： 　　1.关注学生的身心健康、可持续的发展，始终是班主任工作的理念和重点。如何纠正这种阻碍刚进九年级的学生发展的不健康的心态，主题教育活动如何有效地关注学生的心灵，是本活动要尝试之处。 　　2.对偶像、英雄的崇拜是青少年的主要特征。我们希望英雄的大旗，对学生的心灵产生一次震撼，以英雄为榜样，让生命之花绽放的实际效果。这是本活动在教育形式上的再次尝试。 　　3.以人为本，关爱学生，为学生的今天和明天而教育，注重学生的全面发展，培养学生良好的道德情操，教会学生自我设计、自我管理、自我奋斗，是班主任的教育理念。 　　三、育人目标： 　　1.让学生们好好把握自己的青春岁月，改正自身的不良习惯，为了不辜负家长、老师、同学的期望，用自己的汗水，奋勇的拼搏，书写属于自己的青春和人生。 　　2.让每位学生懂得不经历风雨，怎见彩虹，以珍惜花样年华，勇于追求自己的梦想，不抛弃，不言弃，展现青春风采。 　　3.通过对故事和人物的剖析，通过榜样的力量来感染学生，引领学生感悟：成功需要先天的遗传，更需要后天的努力。努力就是永不言弃；努力就是言出必行，努力就是认真执着地做好每一件小事。永不言弃，是生命之花绽放的宝贵的养料。 　　4.通过分析、讨论、比较，启发，使学生将思考感悟化为实际行动，顺利“突围”。 　　四、重难点： 　　1.重点：使学生了解人生道路不可能一帆风顺，不经历风雨，无法见彩虹，飞扬的梦想需要青春的汗水，需要无悔的付出，需要奋勇的拼搏。我们必须面对现实，正视挫折，永不言弃，以积极的心态去笑迎花季。 　　2.难点：通过本堂班会课，使学生能克服自己的缺点，学习榜样，不浪费青春，立志奋发图强，用理想导航，用青春做帆，用拼搏做桨，使壮丽的青春在拼搏中闪光！ 　　五、班会准备： 　　1.收集资料，下载歌谣、视频。 　　2.调查学生对自己收集的资料所了解程度，并随时调整教案。 　　3.拍摄上课用的照片：学生表现、家长辛勤劳动的照片。 　　4.准备精心制作课件。 　　5.准备好上课学生要用的卡片（漂亮点）和誓言。 　　六、班情分析： 　　本节课的教育对象为刚升入九年级的学生。我的学生是一所普通农村中学的学生，家庭困难的学生很多，家长文化素养低，很少关注孩子的成长，他们的世界比较狭窄，他们从八年级步入九年级，从心理和生理上他们都有所长大，紧张的学习氛围、父母的唠叨和老师的叮咛使好多学生无所适从，有些同学习惯了假期的舒适随意的生活，无法集中精力学习；有些同学想学习，但不能持之以恒；有些同学面对不断加深的知识感到迷茫而退却。依靠平时的说教使学生改变观点、端正态度效果不明显，有时会适得其反。为此，想通过学生感兴趣的歌谣、感人至深的故事、视频为载体，引导学生自己去体悟并解开自己的“心结”。 　　七、组织过程： 　　1.出示班会主题： 　　一边播放《命运》交响曲，一边班主任提示：同学们你们听到这首乐曲名字的是什么？你们有何感受？（令人激动、振奋人心） 　　班主任呼吁：同学们，我们是命运的主人，我们正直青春年少，正处花季，也许命运并不是一帆风顺的，未免遇到或多或少的困难。同学们，我们一定要让生命在青春中升华，就让我们一起奋斗，面对困难永不言弃，笑迎花季。然后宣布《永不言弃笑迎花季》主题班会正式开始。 　　2.不经历风雨，怎见彩虹 　　①通过故事使学生知道不经历风雨，怎见彩虹？然后通过播放视频、破蛹成蝶和暴走妈妈的故事，使学生懂得自己的路必须自己走，生活就像海洋，只有意志坚强的人。决不放弃才能到达彼岸。 　　②让学生讲讲令他们感动或欣赏的励志故事，并谈感受，使他们深深体会，坚持不懈地努力是成功的源泉。 　　③运用定海新闻网的人物名片，通过这个人物的照片和视频，使学生的心灵受到震撼和冲击。 　　④出示学生父母工作艰辛和同学们平时不珍惜自己所拥有的照片，让他们自我剖析，后悔自己的所为，从而改变自己，奋发图强。 　　3.帮助同学解决困惑，实现行心中的梦想。 　　4.青春有梦，无限追逐。每个人都拥有自己的梦想，让每个学生把他们的梦想在精美的卡片上写下来，并认真思索应怎样去实现这一梦想，并把以后的实践过程记录下来，同时请几个同学大胆地说出自己的梦想及以后的行动。 　　5.通过班主任的心灵呼唤，学生一起响亮宣誓。 　　6.在歌声或音乐中宣布班会结束。 　　八、活动总结与反思： 　　1.本次活动设计以人为本，切合学生实际，符合学生心理，学生参与积极。 　　2.运用视频、故事及身边的榜样，调动情感因素，解决了态度问题，让行为发生变化的思路，使本活动呈现清晰的层级思维模式。 　　3.结尾处教师寄语由多媒体呈现，学生集体诵读，使班会在充满激情的高潮中结束，又产生了余音绕梁，余味无穷的感官效果。 　　4.为了学生更好地发展，作为班主任应该珍视学生个体的价值，珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。多开展活动充分调动学生的主体性。