青溪中学位于奉贤新城大型居住社区内，创办于2013年9月。在“青出于蓝、溪汇成海 ”校训的引领下，学校提出了“让每一位学生都成为‘绅士’‘淑女’”的办学理念。学校开办仅仅两年时，就被评为“上海市第二批新优质项目学校”。
找准教改新路子
采访青溪中学校长薛晨红，没想到话题竟是从对过往办学的批评与反思开始的。“有一次，初三学生去参加高中自主招生，都说题目出得很活，都是与日常生活紧密联系的，既考查知识更考查能力，这就给了我们很大的启示。以往的课堂缺少知识与生活的联系，缺少综合运用能力的培养；出的考题也没能考查学生解决实际问题、创新思维、合作交流等方面的能力；学生回答得对错与否都不是重点，主要还是看反馈过来的思维方式、逻辑能力和社会组织能力……”薛晨红说，学校以构思新一轮的三年规划为契机，掀起了课堂教学变革的浪潮。
老师们总结出了教学上的短板：重知识目标，忽视三维目标的融合，未透彻理解以学生发展为本；重合格率，忽视学生个性差异，未充分关注学生思维品质的形成与训练；重教师引导，忽视学生主体活动，未能达到学生自主学习能力培养的目标。
正是有了这样清晰的认识，使学校找到了正确的教学改革的方向和路子。
开设五类校本课
图说：“我是小鲁班”木工课上，学生拼接小板凳
围绕培养学生的核心素养，以培育“五有学子”为目标，几年来，青溪中学分别从修身技能、人文素养、文明修养、体育竞技和科技创新等五大类开设了20余门校本特色课程，包括烘焙、木工、编织、越剧、刻纸、棋类、盆景、环保实验、三阶魔方、影视剧配音、英语课本剧等。“这些课程的价值取向体现为高度的综合性。
一是科学性与人文性的统一，关注社会对教育的需求，关注学生的现实发展，为学生的未来发展、终身发展奠基。
二是学校与学生的统一，这些特色课程的开发和实施基于学校的传统、文化和办学优势以及学生的特点，课程的核心价值是对学校发展、学生发展价值取向的提炼。
三是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，这些特色课程作为学校课程体系的有机组成部分，作为课程的呈现，其课程目标都符合课程改革的基本理念。”薛晨红说。
学校还举办了“绅士、淑女学堂”项目活动，创建了思维创新实验室、环保创新实验室项目，配备了木工车间、烘焙教室和两间创新实验室。每当有家长看到自己的孩子亲手制作出的小板凳、花架、书架、亲手烘烤出的面包蛋糕，烹饪出的各色菜品，无不啧啧称赞。而两间创新实验室为一些理科学习上学有余力、思维敏捷的孩子提供了进一步培养兴趣与发展能力的平台。
学生要有幸福感
青溪中学一直有着一个美丽的梦想，并将追梦融入到每一天的学校生活之中，这就是要让学生们学得开心，在学校收获幸福感。
图说：美术拓展课上，学生画中国画
“女儿这两年实现了飞跃式的成长。”七年级（2）班王?玮同学的妈妈兴奋地说，“记得刚刚进入初中时，女儿正值青春期，学习上、心理上都出现了不适应的问题，情绪敏感、胆怯，有时烦躁。班上佼佼者众多，以前学习一向优异的女儿在班上也没有了优势。”令她没想到的是，细心负责的班主任、学科老师和德育主任等都察觉到了孩子的状况，多次积极地与她沟通，在学校随时关注她的变化，渐渐地，笑容重新洋溢在女孩的脸上。
教学部副主任徐冲说，学校以英语教学为特色，很多学生刚刚进入中学，很难迅速适应难度大幅度提升的学习，尤其是语言综合运用能力不强，口语交际非常不自信的孩子。为此，学校引进外教，还开设了旅游英语、课本剧表演、影视剧配音等拓展课程，提升学生英语学习兴趣，让他们有机会接触更地道、更纯正的英语。学校至今已经举办了五届英语文化节，与美国、英国和韩国的学校结成姐妹学校，寒暑假安排学生进行国际交流活动。许多同学通过英语学习重拾自信，有的人还参加了学校组织的“世界之窗”寒、暑期国际交流活动；有的人主动负责班级合唱排练，在学校舞蹈、合唱和烘焙等拓展课上也能看到他们自信和阳光的身影。
