2012年，丹麦国家电视台派摄制组选取了丹麦和中国的各一中学，拍摄了一部反映中丹教育的四集纪录片《丹麦9年Z班VS中国初三13班》。这是一场在哈尔滨市第六十九中学生与丹麦奥胡斯市一所中学学生之间的PK赛。当时4∶1的比赛结果让不少人感到意外：中国孩子在阅读、数学、团队合作能力、创新能力方面都取得了优势，而在英语方面仍有进步的空间。这部纪录片因中西教育差异的话题在互联网上不断引起探讨，这场PK赛似乎至今余温尚在。
9年Z班的孩子们来自丹麦一所典型的公立学校，是奥胡斯市最好的中学之一，按照就近入学的原则，班级学生的文化背景多样。中国初三13班的孩子们来自哈尔滨的69中学，二线城市的重点初中，接受的都是比较典型的中国式教育。
在揭晓结果之前，几乎所有人都猜测丹麦学生在团队合作、创新和英语上会比中国学生强，可比赛结果让丹麦人很尴尬。阅读、数学等“传统优势项目”获胜固然没有什么悬念，令人惊奇的是中国学生竟然在团队合作和创新上均获得了压倒性的胜利！
各方对此达成基本共识：中西教育适宜各自国情，都存在各自的问题，也需要双方的取长补短。令人担忧的是，探讨声中也出现了“左”“右”两种有失偏颇的声音，蛊惑人心误导公众。所谓“左”，是指顽固地认为中国教育好，西方的所谓“快乐教育”“因材施教”等等都是骗人的鬼把戏；而“右”则将中国教育贬得一无是处。
对于复杂的教育问题存在不同看法当然是正常现象，真理越辩越明，随着探讨的持续深入，应该能有效缓解分歧。对比中西教育，除了理性评判得失之外，更应该让事实说话。一场PK并不足以说明问题，更不能形成“事实”，持续深入交流，才是正道。
值得庆幸的是，6年前的这场PK并未曲终人散，而是为两所中学带来了“千里一线牵”的缘分。如今，这段因教育而生的情谊仍在延续。，哈尔滨市把与丹麦奥胡斯市建立教育友好交流关系列入了政府推进项目。在交流中，丹麦学生在中国学会了打麻将、写书法、包饺子，而中国孩子在丹麦体会到了无鞋校园、墙上的吸音板和放飞的体育课。最让中国学生得意的是，数学课上，丹麦孩子认认真真一步步在计算的时候，中国孩子看一眼就给答案了，被对方惊为“神一样的存在”……定期的互访活动，使两地的校长、教师、学生有机会直接对话，共同分享教学经验。
中西两种教育体系各有利弊，坚持交流互鉴、开放包容，取长补短、择善而从，既不简单拿来，也不盲目排外，才能实现中西教育模式的进一步探索和融合，进而设计出符合自身国情的、让学生接受的、真正对未来有意义的教育模式。而这正是制作类似教育纪录片的理想目标。
