中学教育

挖掘潜能 张扬个性 重庆巴蜀中学个性化育人模式巡礼

发布时间:2023-09-13 13:05:38

重庆渝中半岛,两江交汇,在这里历史的浪花浩浩荡荡,奔涌向前,凝聚了一代代巴蜀儿女勇立潮头、不畏艰险、敢为人先的巴蜀文化精神。坐落于渝中半岛,矗立在枇杷山麓、嘉陵江畔的重庆巴蜀中学正是在这种文化孕育中,80多年栉风沐雨,一路成长,如今扛起重庆基础教育的大旗,领跑于教改征途中的“弄潮儿”。

育人,是一所学校的根本使命。育人模式,是一所学校教育活动的精髓。近年来,重庆巴蜀中学以“挖掘潜能,张扬个性”育人模式为突破口,获得了跨越式的发展,被社会称为“巴蜀现象”,被誉为“全市普教系统的一面旗帜”。

  凝聚智慧??育人模式的构想

当今世界飞速发展,传统育人模式已不能满足时代发展的要求。从深层次上推进育人模式改革,全面实施素质教育,提高教育质量成为必然。从上个世纪90年代中期开始,重庆巴蜀中学探索和实践了普通高中“挖掘潜能,张扬个性”育人模式。

“挖掘潜能,张扬个性”育人模式是以“教育以人为本”理念为指导思想,以挖掘学生潜能、张扬学生个性为价值追求,实施因材施教和适应学生个性、潜能发展的现代教育,实现学生全面而有个性的发展,以适应社会经济发展对多样化人才需求的育人系统。这个育人模式将人作为教育的立足点和根本点,坚持教育的主体性,彰显对学生个性、潜能和生命的尊重,实现了育人理念的“四个转变”,即由重视共同性到重视个性和潜能的转变,由教师为中心到以学生为中心的转变,由重视教授教材到着眼于课程开发转变,由重视群体、统一的主观评价标准到因人而异、适合学生个性发展的客观评价标准的转变。这个育人模式有机整合教学资源与学校教育活动,整体谋划、协同推进普通高中教育综合改革,其内涵涵盖了“教育理念改革”“课程改革”“教学模式改革”“评价机制改革”等多个要素,全面发展学生的个性和潜能,全面落实立德树人根本任务。

  一路前行??育人模式的践行

基于普通高中真实教学情境和学校育人需求,“挖掘潜能,张扬个性”育人模式遵循了实践探索与理论研究相结合的建设思路,重庆巴蜀中学的实施策略是:

一是创新实施发掘学生潜能与个性的教育实践方法。学校提供充分的时间和空间,让学生从僵硬的学习方式中解脱出来,使他们在主动学习、参加学科竞赛、科技活动、参与社团活动的过程中发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,以真正挖掘他们的潜能和智慧。

二是搭建学生“挖掘潜能,张扬个性”的教育实践平台。除了课堂教学平台之外,还搭建了实践教学平台、科技活动平台、竞技活动平台,引导学生开展各类教学实践,参加各类比赛,进行合作、探讨与创新,鼓励学生“做中学”。

三是构建适应学生个性和潜能发展的课程体系。学校构建了独具巴蜀特色的“131”校本课程体系,为学生全面、个性发展搭建宽厚平台。独具魅力的“131”校本课程体系,能为学生提供丰富的教育资源,为孩子们拓展一个个自由飞翔的天地,更大限度地满足学生个性发展的需要。

四是建立因材施教、分层教学、多元发展的教学模式。学校根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,因材施教,并以个性化的方式将不同学生进行分层,建立分层教学模式,有利于挖掘学生潜能,张扬学生个性,促进学生全面发展。

五是建立有利于学生个性和潜能发展的教育评价机制。学校的评价不只是进行甄别、选拔,更重要的是为了促进学生的发展,注重评价问题的真实性与情境性、终结性评价与形成性评价相结合。

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