重庆渝中半岛，两江交汇，在这里历史的浪花浩浩荡荡，奔涌向前，凝聚了一代代巴蜀儿女勇立潮头、不畏艰险、敢为人先的巴蜀文化精神。坐落于渝中半岛，矗立在枇杷山麓、嘉陵江畔的重庆巴蜀中学正是在这种文化孕育中，80多年栉风沐雨，一路成长，如今扛起重庆基础教育的大旗，领跑于教改征途中的“弄潮儿”。
育人，是一所学校的根本使命。育人模式，是一所学校教育活动的精髓。近年来，重庆巴蜀中学以“挖掘潜能，张扬个性”育人模式为突破口，获得了跨越式的发展，被社会称为“巴蜀现象”，被誉为“全市普教系统的一面旗帜”。
凝聚智慧??育人模式的构想
当今世界飞速发展，传统育人模式已不能满足时代发展的要求。从深层次上推进育人模式改革，全面实施素质教育，提高教育质量成为必然。从上个世纪90年代中期开始，重庆巴蜀中学探索和实践了普通高中“挖掘潜能，张扬个性”育人模式。
“挖掘潜能，张扬个性”育人模式是以“教育以人为本”理念为指导思想，以挖掘学生潜能、张扬学生个性为价值追求，实施因材施教和适应学生个性、潜能发展的现代教育，实现学生全面而有个性的发展，以适应社会经济发展对多样化人才需求的育人系统。这个育人模式将人作为教育的立足点和根本点，坚持教育的主体性，彰显对学生个性、潜能和生命的尊重，实现了育人理念的“四个转变”，即由重视共同性到重视个性和潜能的转变，由教师为中心到以学生为中心的转变，由重视教授教材到着眼于课程开发转变，由重视群体、统一的主观评价标准到因人而异、适合学生个性发展的客观评价标准的转变。这个育人模式有机整合教学资源与学校教育活动，整体谋划、协同推进普通高中教育综合改革，其内涵涵盖了“教育理念改革”“课程改革”“教学模式改革”“评价机制改革”等多个要素，全面发展学生的个性和潜能，全面落实立德树人根本任务。
一路前行??育人模式的践行
基于普通高中真实教学情境和学校育人需求，“挖掘潜能，张扬个性”育人模式遵循了实践探索与理论研究相结合的建设思路，重庆巴蜀中学的实施策略是：
一是创新实施发掘学生潜能与个性的教育实践方法。学校提供充分的时间和空间，让学生从僵硬的学习方式中解脱出来，使他们在主动学习、参加学科竞赛、科技活动、参与社团活动的过程中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，以真正挖掘他们的潜能和智慧。
二是搭建学生“挖掘潜能，张扬个性”的教育实践平台。除了课堂教学平台之外，还搭建了实践教学平台、科技活动平台、竞技活动平台，引导学生开展各类教学实践，参加各类比赛，进行合作、探讨与创新，鼓励学生“做中学”。
三是构建适应学生个性和潜能发展的课程体系。学校构建了独具巴蜀特色的“131”校本课程体系，为学生全面、个性发展搭建宽厚平台。独具魅力的“131”校本课程体系，能为学生提供丰富的教育资源，为孩子们拓展一个个自由飞翔的天地，更大限度地满足学生个性发展的需要。
四是建立因材施教、分层教学、多元发展的教学模式。学校根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，因材施教，并以个性化的方式将不同学生进行分层，建立分层教学模式，有利于挖掘学生潜能，张扬学生个性，促进学生全面发展。
五是建立有利于学生个性和潜能发展的教育评价机制。学校的评价不只是进行甄别、选拔，更重要的是为了促进学生的发展，注重评价问题的真实性与情境性、终结性评价与形成性评价相结合。
