这为中国基础教育课程与教学改革发展指明了努力方向，提供了行动指南。党的十九大报告提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的和接班人”。
巍巍文峰塔，郁郁南山树；百年广益史，琅琅读书声。广益中学将“立德树人”内化为校长办学理念的教育实践，从单纯重视知识的传授走向价值观教育，从传统的学科教学走向综合育人、活动育人；让孤立的德育走向全员育人、全过程育人。
从顶层设计到课程实践，再到活动拓展，广益中学把立德树人贯穿教育教学全过程，确保立德树人的“主心骨”作用，让百年老校始终充满生机。
顶层设计
深挖细掘 把握立德树人的“魂”
文峰塔下古道绵延，古朴钟声萦绕耳畔。
时值冬日，徜徉在有着126年办学历史的广益中学，历史的印记比比皆是，文化的气息处处可闻。青砖墨瓦、铜铸古钟，绿树繁盛、院士之林，既唱响着历史的风骨诗篇，又洋溢着蓬勃向上的时代生机……
百余年间，广益中学以厚重的文化蕴涵培养出数以万计的优秀人才，其中不乏中科院、工程院、社科院院士。他们无不底蕴深厚，德才兼备。
求知要先修德，成才要先成人。立德树人是教育的根本任务，也是百年广益一以贯之的教育追索。学校围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这个根本性问题，与学校培养目标结合，将立德树人根本任务贯穿到人才培养全过程，进行深挖细掘。
立德树人究竟要立什么德？
在广益中学校长章显林看来，坚持“立德树人”，要坚守“两个必须”，必须立足中华民族优秀传统文化，必须加强教育。教育引导青少年学生扣好人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的和接班人。
然而，如何让立德树人落到实处，却是知易行难。广益中学独辟蹊径，通过教育“四步走”，让立德树人彻底落地生根。
“立德树人”要内化于心，办学理念是学校的灵魂。广益中学融合中华民族优秀传统文化，围绕“有学无行何以立人，有行无学何以应物”的历史文化精髓，结合学校校情，提炼并形成“增广学行，益国利民“的办学理念，为学校竖起了魂。
为了让办学理念落地，学校又加大课程建设力度。形成了学校《课程规划》，整体建构“益信、益品、益智、益行、益身”五益课程群，促进学生全面而有个性的发展。
在第三步的课程实施中，学校丰富载体，促进学科融合，积极搭建平台，开展系列化的主题教育，有效地践行教育，开展优秀传统文化教育。
文化育人是学校教育落实“立德树人”的最高境界，也是广益中学四步走的重要一环，学校将、中华民族优秀传统文化、学校历史文化高度融合，提炼形成“学行文化”，并将办学理念“增广学行，益国利民”与学校文化深度融合，从历史文化中形成的五大文化发展成为理念文化、管理文化等九大文化，统领学校教育教学工作。
传承“行远自迩，登高自卑”的百年校训，坚守“增广学行 益国利民”的办学理念，通过研发构筑多维度的“学行课程”体系，以及坚持以文育人，广益中学显然已将立德树人渗透进每一个教育实践中。
找准载体
创新课程 让立德树人落地生根
“高中三年，我印象最深刻的就是读《红楼梦》的过程，我从一个对文学不感兴趣的理科生，变成了一个对古典文化非常感兴趣的人。”去年考上清华大学的广益学子王华说，从阅读到整理，以及最后的呈现，对他的一生都很有帮助。
一个曾经对《红楼梦》提不起兴趣的理科生为什么会有这么大的变化呢？
原来，广益中学开设了“中华典籍整本阅读”选修课，包含了《红楼梦》《三国演义》《论语》《老子》等内容。在李晓翠老师的带领下，王华所在班级的学生用了一学期的时间对《红楼梦》进行了整本阅读。
“这门课不是让学生随便读一读，而是让学生有任务地、有计划地、分步骤地，按时按质按量地完成整本的阅读和有实际成果的阅读，既让学生传承优秀传统文化，又让学生掌握读书方法，同时锻炼学生主动思考、解决问题的能力。”李晓翠说，这门课程是以“益智”“益德”“益行”为课程价值导向的一次探索，几年下来，学生们文化素质提升了，学习效果更好了，最重要的是养成了阅读习惯，可谓受益终身。
课程是立德树人根本任务、办学理念落地的最重要的载体，广益中学的课程建设可谓匠心独具，硕果累累。
学校构建“有学”课程体系与“有行”课程体系，推出了益信、益品、益智、益身、益行五益课程群，旨在培养“身心健康、人格高尚、世界眼光、有学有行”的益国利民之人才。
其中，“有学”课程重点培养学生的学识和能力，“有行”课程重点培养学生的品行和素养。围绕五益课程群，学校开设了爱国主义课程、公民素养教育课程、文明礼仪课程、生活美育课程等丰富多彩的课程，促进了学生全面发展。
刘天瑜在中国好声音重庆赛区选拔赛中，一举夺得季军。她的出彩是广益中学益身课程群为培养学生的健康生活方式，为学子的未来生活、工作学习创作乐趣的实例。周彦君参加南山田野调查、社区里的现场考察，在学校益行课程大环境的熏陶中，进一步浓厚了兴趣，丰富了实践，本人成为南山抗战博物馆的解说志愿者，还被评为“中国宋庆龄基金会的时代小先生。”
课程育人，课程育德，为广益学子美好未来奠定坚实基础。
丰富路径
德育课程化 立德树人展风采
10月，在广益中学的运动会上，广益学子创新入场式，以“榜样的力量”为主题，致敬袁隆平、缅怀邓稼先、追忆冼星海，梳理黄大年的平生事，重现杨利伟首次登上“神舟”号的活动场景。
11月，以“有理想、有本领、有担当”为三大关键词，扮演著名科学家黄大年等人物，通过自编自导自演的活动，积极践行十九大精神。
2018年1月，在学校“理想飞扬十九大 青春演绎”的2018年元旦文艺汇演中，孩子们通过小品、情景剧、歌舞剧等形式诠释廉洁，演榜样人物，展现满满正能量。
这些广益中学学生的校园活动，学习榜样人物，传递理想担当，演绎责任担当……看似简单的活动，背后彰显的是广益中学育人深意。
“落实立德树人，必须提高德育工作实效。”学校德育主任李雪竹介绍，广益中学的德育不仅仅是开设一两个创意活动，也不是浮于表面的图热闹、走过场，而是将德育活动与学校课程紧密结合，用实践式、渗透式、体验式的教育代替说教式德育、应付式德育，让学生在实践中、在活动中自然生长。
的确，广益的德育并不是孤立的，而是与课程紧密结合。除了益智课程群外，广益中学其它四个课程群的建设均以课程化实施，践行教育，开展优秀传统文化教育。
“有理想、有本领、有担当“的主题教育活动就是益信课程群系列活动之一。在运动会开幕式上，参与表演袁隆平的2020级学生谭怡说：“为了充分展示楷模形象，我们从设计场景到台词，从表演到走位，每个细节都进行了反复琢磨，尽可能地传递他执着的科学精神和不断突破的创新精神。”
课程化、学科化、活动化、系列化的德育实践案例，为做好德育工作、落实立德树人根本任务提供了学习样板。
