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浙江工业大学之江学院的电子信息工程专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

发布时间:2024-08-03 15:50:48

新的一年高考在即,如何选择适合孩子的院校和专业?选学校选专业又有哪些技巧?今天李老师整理了最新的浙江工业大学之江学院电子信息工程专业录取分数线数据,包含近三年浙江工业大学之江学院电子信息工程专业最低录取分数和最低位次排名,和专业招生方向等数据。

浙江工业大学之江学院的电子信息工程专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

一、浙江工业大学之江学院电子信息工程专业分数线是多少分

最新据2023年浙江工业大学之江学院招生办官方公布的电子信息工程专业录取数据,我们可以知道浙江工业大学之江学院电子信息工程专业录取分数线如下:

1、在山西省份2019年的浙江工业大学之江学院电子信息类专业理科专业分数线是408分,对应的最低录取位次在25750名;

2、在浙江省份2019年的浙江工业大学之江学院电子信息类专业综合专业分数线是541分,对应的最低录取位次在111922名;

3、在福建省份2019年的浙江工业大学之江学院电子信息类专业理科专业分数线是425分,对应的最低录取位次在69068名;

4、在四川省份2019年的浙江工业大学之江学院电子信息类专业理科专业分数线是467分,对应的最低录取位次在159471名;

5、在安徽省份2021年的浙江工业大学之江学院电子信息工程专业理科专业分数线是441分,对应的最低录取位次在134855名;

6、在陕西省份2022年的浙江工业大学之江学院电子信息工程专业理科专业分数线是393分,对应的最低录取位次在100314名;

二、浙江工业大学之江学院电子信息工程专业分数线统计表2019-2022

专业序号 专业名称 年份 录取省份 科目 选科 最低录取分 最低位次
1 (包含专业:电子信息工程、自动化)电子信息类专业 2019 山西 理科 - 408 25750
2 在绍兴市柯桥区越州大道958号学习电子信息类专业 2019 江苏 理科 - 318 131151
3 (绍兴校区。含电子信息工程、自动化专业)电子信息类专业 2019 浙江 综合 物 或 化 或 技 - -
4 (绍兴校区。含电子信息工程、自动化专业)电子信息类专业 2019 浙江 综合 物 或 化 或 技 541 111922
5 (含电子信息工程、自动化)电子信息类专业 2019 安徽 理科 - 466 109500
6 (含电子信息工程自动化)电子信息类专业 2019 福建 理科 - 425 69068
7 (电子信息工程、自动化)电子信息类专业 2019 江西 理科 - 478 74526
8 (包含专业:电子信息工程、自动化)电子信息类专业 2019 河南 理科 - 430 214312
9 (在绍兴校区办学,包含专业:电子信息工程、自动化)电子信息类专业 2019 广西 理科 - 359 119477
10 (包含专业:电子信息工程、自动化)电子信息类专业 2019 四川 理科 - 467 159471
11 (电子信息工程、自动化)电子信息类专业 2019 贵州 理科 - 380 118492
12 电子信息工程专业 2022 河北 物理 物理+不限 488 104962
13 电子信息工程专业 2021 河北 物理 物理+不限 483 103506
14 电子信息工程专业 2020 河北 理科 - 508 109256
15 电子信息工程专业 2020 山西 理科 - 401 35584
16 电子信息工程专业 2021 江苏 物理 物理+不限 439 139737
17 电子信息工程专业 2020 江苏 理科 - 322 136291
18 电子信息工程专业 2022 江苏 物理 物理+不限 452 149533
19 电子信息工程专业 2022 浙江 综合 522 141126
20 电子信息工程专业 2021 浙江 综合 512 141352
21 电子信息工程专业 2020 浙江 综合 - -
22 电子信息工程专业 2020 浙江 综合 498 156544
23 (学费待定)电子信息工程专业 2021 安徽 理科 - 441 134855
24 (27750元/年)电子信息工程专业 2020 安徽 理科 - 484 111547
25 (27750元/年)电子信息工程专业 2022 安徽 理科 - - -
26 电子信息工程专业 2021 福建 物理 物理+不限选考科目 448 78650
27 电子信息工程专业 2020 福建 理科 - 429 75772
28 电子信息工程专业 2022 福建 物理 物理+不限选考科目 - -
29 电子信息工程专业 2021 江西 理科 - 465 95245
30 电子信息工程专业 2020 江西 理科 - 464 102856
31 电子信息工程专业 2022 江西 理科 - - -
32 (学费待定)电子信息工程专业 2021 河南 理科 - 453 216337
33 (27750元/年)电子信息工程专业 2020 河南 理科 - 471 214321
34 (27750元/年)电子信息工程专业 2022 河南 理科 - - -
35 电子信息工程专业 2021 湖北 物理 物理+不限 476 79624
36 电子信息工程专业 2020 湖北 理科 - 472 81783
37 电子信息工程专业 2022 湖北 物理 物理+不限 - -
38 (理工类,4年)电子信息工程专业 2021 广西 理科 - 358 126585
39 (理工类,4年,27750元/年)电子信息工程专业 2020 广西 理科 - 358 126216
40 (理工类,4年,27750元/年)电子信息工程专业 2022 广西 理科 - - -
41 电子信息工程专业 2021 四川 理科 - 436 171015
42 电子信息工程专业 2020 四川 理科 - 454 160222
43 电子信息工程专业 2022 四川 理科 - 426 186000
44 (语种:不限)电子信息工程专业 2021 贵州 理科 - 379 116285
45 (语种不限)电子信息工程专业 2020 贵州 理科 - 390 124209
46 (语种:不限)电子信息工程专业 2022 贵州 理科 - - -
47 电子信息工程专业 2021 陕西 理科 - 397 90632
48 电子信息工程专业 2020 陕西 理科 - 402 96995
49 电子信息工程专业 2022 陕西 理科 - 393 100314
50 电子信息工程专业 2021 甘肃 理科 - 356 76654
51 电子信息工程专业 2020 甘肃 理科 - 381 78683
52 电子信息工程专业 2022 甘肃 理科 - - -
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三、浙江工业大学之江学院师资和院系介绍

浙江工业大学之江学院是1999年经浙江省人民政府批准、教育部确认、浙江工业大学举办的全日制本科独立学院,2012年起由浙江工业大学与绍兴市柯桥区合作举办。2013年9月起学院新生在绍兴校园就学。2015年,被列为浙江省首批十所应用型建设试点示范学校之一。2016年,首批通过浙江省教育厅对独立学院的规范设置验收。2017年,成为浙江省硕士学位授予单位建设单位。2019年,成为浙江省首批十所产教融合示范基地之一、首批教育部1+X证书试点院校。学院校园面积占地820亩,其中水面220亩。 学院现有11个二级学院1个教学部,即商学院、信息工程学院、人文学院、机械工程学院、外国语学院、建筑学院、设计学院、理学院、旅游学院、创新创业学院、继续教育学院和体育军训部。专业设置紧密结合浙江省经济建设和社会发展需要,现有40个本科专业,涉及工学、理学、文学、法学、管理学、经济学、艺术学等七大学科门类。全日制在校本科学生9200人左右。 学院坚持以教学为中心,深化改革,强化实践,通过星级专业建设、专业自主招生等一系列措施,教学质量稳步提高,专业特色初步显现。2015年,计算机科学与技术被评为浙江省一流学科。2019年,工商管理被评为绍兴市普通高校重点学科。建筑学、旅游管理、英语、计算机科学与技术、机械工程等入选浙江省“一流专业”。学院拥有财务管理、电子信息工程和旅游管理等3个省级“十二五”新兴特色专业,工商管理、计算机科学与技术、英语等3个省级“十三五”优势特色专业,城乡规划、工业设计为绍兴市重点建设专业。学院实施星级专业建设计划,现有星级专业11个,其中高星级专业包括工商管理、计算机科学与技术、机械工程、建筑学、旅游管理、英语等。 近年来,学院开展各级各类教学研究和建设项目360余项。其中,教育部产学合作协同育人项目41项,浙江省高等教育质量工程项目51项,绍兴市高等教育教学改革及建设项目94项;机械工程实验教学中心、信息工程实验教学中心为浙江省实验教学示范中心,信息工程实验中心、数字媒体联合实验教学中心、建筑实训中心、商学院之江跨境电商产业合作实训基地和设计学院色彩图像设计实训基地被列为绍兴市实验教学示范中心建设项目;现有88门精品(在线开放)课程(优秀课程)建设项目,其中省级精品课程2门,省级精品在线开放课程2门,省级一流课程5门;主编各类教材99部,其中省级重点教材6部,新形态教材11部;“独立学院教学管理的研究与实践”荣获浙江省教学成果一等奖。 为提高教学效果,保证教学质量,学院先后建成10个实验中心,下设130余个实验室,与省内外一大批企事业单位建立了校外实践教育基地160余家,教科仪器设备达13121台(件),教科仪器设备总值9028余万元。 学院坚持“以学生为本”的理念,以校园第三空间为依托,打造现代书院制,为每个学生的成才搭建平台、做好指导。

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