高考生考后关注的重要问题之一就是试卷答案及分析点评，因为这关系到2023云南高考分数线的高低，本文就此问题整理了云南高考语文试题难易程度分析相关信息内容，供大家查阅参考。
一、2023年云南高考语文试题及答案解析
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二、云南高考语文试题难度如何（点评解析）
2023年云南高考语文试题及答案尚未公布，以下是小编整理的关于2022年云南高考语文试卷点评及解析，仅供参考。
一、考点统计
| 题号 | 分值 | 题型 | 考查内容 | 考查点 |
| 1-3 | 9 | 选择题 | 论述类文本阅读 | 文本信息的筛选、整合、提炼，论证分析，论证方法 |
| 4-6 | 12 | 选择2道，简答1道 | 实用类文本阅读（非连续性文本组合） | 科普文理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息 |
| 7-9 | 15 | 选择1道， 简答2道 | 文学类文本阅读（小说） | 本题考查学生对文本相关内容和艺术手法的分析鉴赏能力。首先要审题，明确题干的要求，然后到文中圈出有关文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。做这种题要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。 |
| 10-13 | 19 | 选择3道，翻译2句 | 文言文 | 理解实词在文中的含义；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息 |
| 14-15 | 9 | 选择1道，简答1道 | 诗歌鉴赏 | 考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力和比较阅读的能力。 |
| 16 | 6 | 填空题 | 古诗文默写 | 考查古诗文名句的识记理解能力。 |
| 17--21 | 20 | 填空题、简答题、填写句子理解词语的涵义、修改病句 | 成语填空、比较分析、补写句子、修改病句 | 查学生根据语境补写成语的能力；本题考查学生分析比较不同句式的表达效果的能力。本题考查学生在语境中补写语句的能力；查学生理解词语在特定语境中的内涵和外延的能力考查学生辨析和修改病句的能力。 |
| 22 | 60 | 材料作文 | 《红楼梦》情境设计 | 写作能力 |
二、试题特点
阅过试卷，我们掩卷长思，试题给予我们怎样的反思呢？只有进行反思，我们才会更好的学习语文，掌握语文试题的内涵，以下从几方面进行思考，希望学生能够获得一定的启示：
一、对经典文学的重视，彰显文化自信。
高考题越来越多考量经典与文化，这就要求学生在日常学习中要做到多读书、勤思考、了解历史，挖掘传统文化内涵，增强文化自信。这也体现了语文课标中以知识化人、以名著育人的要求。
全国甲卷的试题对经典文学的考查是重头戏，《红楼梦》在教材里是要求整本书阅读，我们不仅仅要了解作品的人物形象、故事情节等小说要素，也要看到《红楼梦》作为中国经典小说，她的内涵和意义所在，更是我们要透过现象看本质的关键，所以以《红楼梦》设置情景，来设计作文试题，实际上从情景本身来考虑是有很深刻的意义。默写试题里涉及到《诗经氓》，《氓》是学生最初涉猎到《诗经》的诗歌，把它作为默写题，实际上是考查对《诗经》的理解程度。全国甲卷语言文字运用I材料选择有关博物馆与数字技术融合的新闻报道，发掘文物和文化遗产的多重价值——“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，激发考生对承载中华文化、中国精神的价值符号的浓厚兴趣和传播热情。引导考生深入领悟名著经典的精神内核，加深对中华文化的理解与认同，强化文化自信。
二、对精神世界的重视，于感悟中传承革命文化
指出，“中国革命历史是最好的营养剂”。革命年代缔造了伟大的红色精神谱系，锻造出反映中国共产党价值追求与精神风貌的革命文化。试题致力深耕红色文化，彰显榜样力量，引导学生铭记革命光辉历史、感受党的初心使命，赓续红色基因，走好今天的长征路。
全国甲卷文学类文本阅读的两则材料分别选自当代作家王愿坚的小说《支队政委》与美国记者哈里森·索尔兹伯里的纪实作品《长征：前所未闻的故事》。小说中的支队政委老胡和纪实作品中的陈毅，腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，在缺医少药的情况下忍受巨大痛苦使用土法疗伤。无论是根据生活原型虚构出来的典型人物形象，还是纪实作品中经历者真实的回忆，都生动阐释了“理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭”的道理。第8题引导学生从全文入手，通过细节描写感受老胡这一英雄形象的铮铮铁骨和不屈意志，进而学习领会伟大的长征精神，思考“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”的深刻内涵。“时代总是把历史责任赋予青年”，青年要勇挑重担，勇克难关，勇斗风险，在担当中历练，在尽职中成长，在国家发展的美好愿景中绘就青春的彩色画卷。试题引导青年学生担当赋予的历史责任，施展抱负、建功立业，迸发青春能量。
三、对科学精神的弘扬，引导青年以科学创新的态度创造未来
“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”青年身上寄托着党的期望、人民期待、民族重托。试题引导学生努力掌握科学文化知识，培养科学精神，培育创新能力。“时代总是把历史责任赋予青年”，青年要勇挑重担，勇克难关，勇斗风险，在担当中历练，在尽职中成长，在国家发展的美好愿景中绘就青春的彩色画卷。试题引导青年学生担当赋予的历史责任，施展抱负、建功立业，迸发青春能量。
全国甲卷实用类文本阅读材料，选用袁隆平科技论文《杂交水稻培育的实践和理论》和对袁隆平杂交水稻研究方法进行总结的《科学研究中的创造性思维与方法》。袁隆平通过观察、分析和研究，“对水稻无杂种优势的观念提出了质疑”，探索“三系法”籼稻杂交路线，最终成功培育出杂交水稻。第5题选项的设置逐步深入，引导学生学习袁隆平不盲目迷信学术成说、勇于质疑、锐意创新的优秀品质，培养综合能力和创新思维。
全国甲卷的作文试题也是一个体现科学创新的试题，从所给材料看，由经典名著《红楼梦》中的“大观园试才题对额”情节引出话题，众人引经据典，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，看似“百花争艳”的艺术效果，实则是表现“学习借鉴创新”三个层次，
四、试题考点更加灵活。
文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词考查。或考查文言实词古今意义的不同，如“尊重”，在文中是尊贵、显要的意思，现在一般表示敬重、重视，古今意义不同；或与教材中的含义和用法进行比较，全国甲卷第11题就不再考查文化常识，而是与课文相联系，涉及到《鸿门宴》《赤壁赋》甚至是初中课本的《岳阳楼记》，试题设问更加开放。试题不设置唯一答案或标准答案，而是给出多个要点供阅卷参考，学生答案只要与之部分相符即可得满分；在已给出的要点之外，学生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题。试题答案并不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分。考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用，由选择题变成了填空题。
五、基于教材的试题，在全国甲卷中体现的很多：
全国甲卷试题的材料比较友好，贴近学生实际认知程度和范围，易懂，文字量适中。文言文阅读题是《战国策秦策二》里的文章，都有从《战国策》取材的课文，学生对其内容和形式并不陌生。学生读起来自然不会觉得很抗拒，增加了试题的解答容易程度。在11题里，涉及到《鸿门宴》《赤壁赋》甚至是初中课本的《岳阳楼记》，更加增加了考生对试题的亲切感。语文教材中有《喜看稻菽千重浪》是写袁隆平院士这位杂交水稻之父的人物通讯，新闻就是实用类文章，只是考试的时候换了文章，但是也是彰显袁隆平院士科学精神的。全国甲卷实用类文本阅读材料，选用袁隆平科技论文《杂交水稻培育的实践和理论》和对袁隆平杂交水稻研究方法进行总结的《科学研究中的创造性思维与方法》。
六、创新形式，注重学生能力的考查，减少学生“机械刷题”。
2022年高考语文命题落实《深化教育评价改革总体方案》，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面继续探索，使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，引导学生认识到低效的学习方式只会带来的无效的压力和负担。试题考点更加灵活。文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词考查。或考查文言实词古今意义的不同，试题设问更加开放。语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题。试题答案并不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分。考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。
