现场
课后延时服务老师签字交接
近日，记者来到了大兴区第八小学，虽然已经过了学校放学时间，但在教室里，20几名学生在李峰老师的带领下，安安静静地写着作业。
“以前，孩子因为家长没能及时接走，大冷天里等着，看到他们满脸焦急，我心里也很不是滋味。”李峰老师说，现在不能被及时接走的学生们放学后，可以在教师的看护下读书、写作业，“我们辛苦点，但很欣慰。”
大兴八小校长李曙东表示，为了做好“课后延时服务”，大兴区第八小学实现了学生交接“无缝衔接”。班主任把不能及时回家的学生带到延时服务教室与值班老师签字交接。同时，保安负责接待家长，指引家长到教室接孩子，家长孩子互相确认后，才能离开校园。
大兴八小推出“课后延时服务”后，及时解决了一些家长接送不便的难题。家长李女士说，“我们是典型的双职工家庭，工作都很忙，下班没准点。”李女士说，自从有了“课后延时服务”，她再也不为接孩子发愁了。
校长李曙东介绍，上周，大兴八小的课后延时服务从试点变为正式实施。“现在家长正在申请报名，我们也在进行审核，初步已经有90多人报名，占1至4年级学生数量的10%以上。”
观点
“三点半”难题不能全靠学校
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，“三点半”后的学生看护问题不能完全依赖学校，家长和社会也必须承担起一部分责任。“之所以有很多人倾向于学校看护，是由于他们在观念上进入一个误区，认为孩子只能在学校和家庭两点一线的空间里生活。”
他认为，处在小学生阶段的孩子对外界事物最为敏感，需要机会去感受自然、接触社会。对于必须由学校进行看护的低学段儿童，可以在课后时段内由学校开设特色课程，引导孩子亲近自然，了解社会。而年龄较长的小学生就应该放手让孩子自主行动，选择参与甚至设计自己的活动，要给孩子更多的信任、时间、空间。
同时，储朝晖也指出，学校对学生在校期间有看护的责任，但不能损失学校的教学功能，尤其是不能在难以保障教师备课、休息的情况下，延长学校对学生的看护时间。
大学高考网研究院院长杨东平表示，解决好“三点半”问题，一是要落实学校自主权，让学校自己决定怎么做，用多种方式满足家长的实际需求;二是要解放思想，打破在经费使用上的清规戒律，激励学校把为家长分忧的课后服务做好。
背景
教育部部长陈宝生：多种模式解决“三点半”难题
在今年的全国两会上，教育部部长陈宝生表示，将通过多种模式解决小学生“三点半”放学给家长接孩子造成的难题。而对于伴随“三点半难题”出现的校外托管班乱象，陈宝生表示，将加强相关立法予以治理和解决。此外，还要加强督促，使好的意见、建议和各地好的做法切实得到贯彻落实。
陈宝生说，“三点半现象”是中国经济社会发展、中国教育发展特定阶段的产物。他表示，针对“三点半难题”，2017年2月，教育部就印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求各地充分发挥中小学校主渠道作用，通过“政府购买服务”、“财政补贴”等方式不断完善经费保障机制，按照学生家长自愿原则，普遍开展中小学生课后服务工作。
据陈宝生透露，在全国范围内，已有25个省份发布了符合各自实际的政策措施。
在“校后服务”的内容中，除了大兴区正在推行的课后延时服务外，作为解决“三点半”难题的另一种途径，其实从1月开始，北京市就在着手推行全市中小学生课外活动计划，明确要求各中小学在星期一至星期五下午放学后的3点半至5点这段时间安排课外活动。按照计划，教育部门将采取政府购买服务方式，每年投入5亿元用于中小学生课外体育、文艺、科普社团活动，由财政部门按照学生人数给予补贴。
