澳大利亚《星岛日报》刊发文章称，日前，澳大利亚儿童及青少年研究联盟(Australian Research Alliance for Children and Youth，简称ARACY)，为学童所做的5年分析数据显示，小学阶段的澳大利亚儿童在发展基本技能方面落后于全球许多先进国家，但他们能留在学校接受教育的时间却相对较长。
文章摘编如下：
当地时间2月25日，澳大利亚儿童及青少年研究联盟(Australian Research Alliance for Children and Youth，简称ARACY)为学童所做的5年分析报告显示，在40个经济合作暨发展组织(OECD)国家中，澳大利亚学童的学前基本技能排名第35位，尽管近年澳大利亚4、5岁儿童入学的人数有所减少。
报告显示，澳大利亚的4年级学童中，每10人就有3人达不到最低限度的数学能力，1/4的学童在科学方面低于全球标准，1/5达不到读写要求。澳大利亚家长每周最少一次为两岁的幼童提供阅读，土著家庭在这方面更有令人鼓舞的微升。
教育部长伯明翰(Simon Birmingham)说，这次的结果反映了联邦政府几年来多次谈及的问题。他指出，如果一名3年级学童在发展基本技能方面落后于人，则很难再追得上。
报告令澳大利亚人稍为放心的是，年纪较长的学童留在学校系统内读至12年级或转向其他方面学习的比例增加。澳大利亚的15岁学童与经合组织国家的同龄学童比较，表现已比年幼学童好，但整体来说，1/5达不到所应拥有的数学、读写及科学技巧。
伯明翰预期下月呈交的研究报告，能找出最佳的拨资方式，以提升学童的表现。2018年起，联邦开始向各省地政府拨出额外的教育经费，但各省地政府就须签订一份协议，保证学童的基本技能有所提升。
伯明翰表示新的措施实行后，各省已有足够资源，令学童的基本技能有所提升。他说，政府在教育方面不是扮演被动的角色。
该报告亦显示，澳大利亚儿童在防疫注射方面也落后于其他多个经合组织国家，也面对精神病患增加的危险。好消息是，澳大利亚的年轻人吸烟的比率在经合组织国家中最低，而澳大利亚儿童在对生活期待方面，以及家长与子女相处时间方面，则领先其他多个国家。
