陈茗老师的课生动有趣，课堂气氛活跃。
“今天我们就要去加拿大了，你们知道加拿大的冬天是怎样的吗？”“大家猜一猜丑小鸭准备要去哪儿？”……在培英小学陈茗老师的英语课堂上，总是充满趣味与活力。多年来，陈老师凭借特点鲜明的教学风格，崭露头角：2017年11月，在江门市小学英语教师阅读优质课比赛中获一等奖第一名；2017年6月，两篇论文《论现代信息技术与小学英语教学的整合》和《自然拼读法在小学英语低中年级教学中的运用》在第十一届全国小学英语教学观摩研讨会中获全国一等奖；12月，在蓬江区小学英语教师骨干班阅读课比赛中获一等奖第一名……陈老师坦言，自己的教学能力在不断锤炼中成长，而这些进步，与学生的相互作用和背后学校强大的团队是密不可分的。
激发兴趣 调动学生的学习热情
不同年龄段的学生学习英语需要运用不同的方法。在陈茗老师看来，针对不同年级的学生，需要采取不同的教学方式。
现阶段小学生学习英语一般从三年级开始，根据年级分段，三、四年级属于中年级，五、六年级属于高年级。“相较于其他学科，英语科缺乏语言环境和氛围。”陈老师说。面对中年级的学生，陈老师以激发学生的学习兴趣为主。基于此，陈老师在中年级的英语教学中使用了故事教学法，创设有趣的情景。如在教授地点名词的教学过程中，陈老师引入了《丑小鸭》这一故事情景，一开始通过一段小视频使学生感受丑小鸭的喜怒哀乐，令他们快速融入课堂角色，然后让学生跟随丑小鸭的行踪学习课文的地点名词，让学习内容变得更加真实、有趣。
小学高年级的学生学习任务较重，上课时间也有限，于是陈老师确立了“40分钟要质量”的教学目标，在课堂上精讲精练，提高教学效率。同时，陈老师还表示，部分学生在课堂上难免会出现走神、思维跳跃的情况，“面对这种情况，我尝试改变传统的教育教学模式，不再以老师讲授为主，而是师生共同参与课堂教学，使课堂变得开放活跃。这样一来，学生的投入度提高了不少。”
亦庄亦谐与学生打成一片
在与学生的相处过程中，陈老师直言，她有“两幅面孔”。在讲礼貌、待人接物等大方向上，陈老师始终秉承着高标准、严要求。一个班上总会有一些调皮捣蛋的学生违反课堂纪律，陈老师则有妙招：“学生很喜欢听故事，我就顺势提出，如果这节课表现好，就有听故事的机会，结果他们都变乖了，上课的效率提升了不少。”
校园安全教育关乎青少年的生命安全和健康成长，陈老师把安全教育融入到上课的内容当中，“比如在一些关于旅游活动的课程上，我会教导学生外出要跟家长报备、在外要提高防范意识等，这样比单纯的说教更容易让学生接受。”
讲台上严肃认真的陈老师，私下却是学生们的“大姐姐”，风趣可爱，而学生们的暖心举动，也让陈老师颇为感动。数天前是陈老师的生日，那天的学生显得格外躁动，几个学生在教室外东张西望，好像在等着谁。不料，班上的几位学生来到办公室找到陈老师，让她赶紧到教室看看，陈老师当时还以为班上发生了什么事，就急急忙忙赶过去。一到教室，只见学生全体起立，齐唱生日歌，黑板上更写满了各种祝福语。回想起这一幕，陈老师就忍不住嘴角上扬。
潜心钻研与学生共同进步
前不久，陈老师获得江门市小学英语教师阅读优质课比赛一等奖第一名。陈老师坦言，荣誉的取得与背后优秀的英语团队的努力是密不可分的。据了解，培英小学英语科组的教研以“4-20”模式进行。所谓“4-20”模式，就是20分钟用于集体观摩录制好的微课，20分钟让各位老师各抒己见，以求更好地突破教学难点，20分钟让每个年级和备课组进行每周教学反馈和总结，这种模式的推行，使陈老师的备课能力得以提高。
为了这次比赛，陈老师和团队前后准备了两个多月，比赛所累积的经验是陈老师最宝贵的财富，促使她把所得经验运用到日常的教学当中，英语阅读教学不仅要求学生掌握字面意思，更要带领他们理解深层次的问题。对此，陈老师表示：“授人以鱼不如授人以渔，教学中最重要的是要教会学生学习的方法。比如我们在做A阅读，还要让他们把做A阅读的方法运用到B、C、D阅读上。”
作为一名青年教师，陈老师坦言，学习是无止境的，“在教学中，我帮助了学生，学生同样帮助了我，我是与学生共同成长的。”在课堂上进行游戏环节时，陈老师密切留意着学生的反应，以便及时调整游戏设计，而在批改试卷和作业的过程中，陈老师发现了学生对某些知识掌握不足，就会及时反思教学方法。
2017年，陈老师加入了吕毅玲名师工作室，这给了她一个更宽广的舞台，通过学习名师风范，不断提高自己的教育理论水平和教学实践能力。陈老师曾经到香港、广州、河源、惠州等地听课交流，学习先进的教学理念和教学方式，也曾到香港、开平上交流课，获得一致好评。
陈老师坚信，在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。所以她在学习中实践，在实践中反思，在反思中积累，在积累中成长，努力做一名有抱负、勤实践、肯钻研、特色明、勇攀登的优秀专业教师，为江门教育的灿烂明天添砖加瓦。
