许雷说，“家长每周都会收到数条关于自己孩子考试排名的短信，成绩似乎是学校老师唯一关心的事情，我们的学校在培养‘考试机器’。”
公办初中在招生过程中以分重点班、实验班、强化班的名义招生，入学时分成重点班、实验班或强化班。对教师教学评价也简单的以学生考试成绩、升学率为指标进行评价，这造成了教师在应试教育的指挥下，把教学压力都转嫁到学生身上，学生苦不堪言，甚至出现厌学、弃学。
学生在校学习时间过长
远远超过成年人工作时间
学习时间过长，不仅违反未成年人保护法规，而且违反我国《劳动法》规定的八小时工作制。
杭州市教育科学研究所曾对中小学生“轻负高质”做过调查分析，对孩子们的学习状况作了量化：对照成人的工作时间，目前小学生的学习相当于每天“工作”9小时以上，初中生每天“工作”11小时，高中生每天“工作”12.5小时。小学生到校时间约为7:40-8:00，放学时间4.00；初中生到校时间约为7:20-7:30，放学时间4:30，其中毕业班为5:30。
“我们成人的工作时间也不过是每天8小时，而一个年幼的孩子，每周学习时间比成人工作时间都要长，由此，导致休息和活动时间减少。”
呼吁>>>
降低中高考命题难度
淡化甄别和选拔功能
改革评价考核体系，改变单纯以升学率，单纯以学生学习成绩评价教师和学校的短视做法，站在提升全民素质的高度，建立全面的发展性评价体系。
教育部门对于校长和教师的考核应从确保学生身心健康，实践能力、思考能力、创新能力等的培养效果等多方面进行综合考核，成绩只是其中一方面。
同时进一步降低中高考命题难度，淡化甄别和选拔功能。继续深化课程改革。应从课程内容、教学方法、学生学习方式、课程评价等方面，彻底改变应试教育大搞题海战术，全面扼杀学生个性和思考创新能力的做法，着眼于培养学生学习兴趣、独立思考能力、实践操作能力、创新能力等等，这是减轻中小学生课业负担过重的根本途径
