2023年西藏高考暂未开始,根据往年西藏高考试题难度分析，预测2023年西藏高考理综试题整体难度持平,具体请参考以下内容。
一、西藏高考理综科目真题试卷下载地址
西藏高考理综科目真题试卷下载地址：http://test.gaokaohelp.com/
二、西藏高考理综科目难不难（解析点评）
物理试题：注重考查通用方法、解决实际问题能力，减少“套路”与“技巧”。
2022年高考物理落实立德树人根本任务，坚持正确的育人方向，促进学生德智体美劳全面发展；坚持守正创新，依托高考评价体系，深化基础性，突出对关键能力的考查，加强教考衔接，促进对学生核心素养的培养，助力素质教育发展。
一、深化基础性，引导减少“机械刷题”现象
2022年高考物理严格依据课程标准，注重对高中物理核心、主干内容的考查，不偏不怪，注重在考查中深化基础性，加强定性和半定量的分析，在具体的情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生知其然，更知其所以然，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。同时，试题注重考查一些通用性的物理方法，引导减少“机械刷题”现象。
例如，西藏第20题考查学生对电路情况、受力情况和运动情况进行分析和推理的能力，要求学生具备较强的运动与相互作用观念、能量观念。西藏第21题以带电小球在电场力和重力的作用下运动为情境，考查学生对能量转化与守恒、运动的合成与分解等物理观念的深刻理解，渗透等效的思想。
二、加强理论联系实际，发展学生问题解决能力
2022年高考物理创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境，考查学生建立物理模型，灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的培养和发展。
例如，西藏第14题以北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台为情境，将学科内容和体育活动紧密结合，引导学生热爱体育运动。西藏第25题以一种可以测量微小电流的光点式检流计为情境，与科学实践紧密结合，引导学生领悟仪器设计中蕴含的物理思想，形成认真严谨的科学态度。
三、加强实验设计，发展学生实验探究能力
实验是培养学生物理学科素养的重要途径和方式。2022年高考物理在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实验能力和科学探究能力，充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生自己动手做实验，切实提升实验能力。
2022西藏高考理综试卷解析点评
物理
深化基础性
引导减少“机械刷题”现象
2022年高考物理严格依据课程标准，注重对高中物理核心、主干内容的考查，不偏不怪，引导教学落实课程标准要求，应教尽教。同时，试题注重考查一些通用性的物理方法，引导减少“机械刷题”现象。
全国甲卷第18题设计带电粒子从静止开始在匀强电场和匀强磁场中的运动，要求学生深刻把握电场力、洛仑兹力以及两者做功的特点。全国甲卷第21题以带电小球在电场力和重力的作用下运动为情境，考查学生对能量转化与守恒、运动的合成与分解等物理观念的深刻理解，渗透等效的思想。
加强理论联系实际
发展学生问题解决能力
创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境，考查学生建立物理模型，灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的培养和发展。
全国甲卷第14题以北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台为情境，将学科内容和体育活动紧密结合，引导学生热爱体育运动。全国甲卷第15题设计高速列车穿过隧道的情境，紧贴学生生活实际，引导学生关注身边日常生活中的物理问题，促进学生学以致用。
总之，从整套试卷来看，2022年高考物理落实立德树人根本任务，坚持正确的育人方向，促进学生德智体美劳全面发展；坚持守正创新，依托高考评价体系，深化基础性，突出对关键能力的考查，加强教考衔接，促进对学生核心素养的培养，助力素质教育发展。
化学
云南长水（衡水）实验中学高三化学教师
多次获得优秀教师、优胜教师、激情教师称号
2021年长水教育集团第二届说教材大赛评委
中学生数理化综合实践优秀指导教师
选取真实情境
突出价值观念引领
试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、生命、环境、能源与信息等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。
全国甲卷第8题辅酶Q10的性质和全国乙卷第36题药物合成的试题情境均表现化学研究成果在人类健康中的作用。全国甲卷第35题考查北京冬奥会场馆使用的高分子材料的结构与性质的关系，展现我国化学新材料的研发应用。
聚焦核心素养
考查学科关键能力
化学试题设计聚焦化学学科核心素养，实现对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的考查。
全国甲卷第35题考查碳、氮、氧、氟电离能的变化规律，让学生理解原子结构与元素性质之间的关系。全国甲卷第28题给出不同条件对“钛氯化”反应平衡转化率的影响，考查变化观念与平衡思想素养，引导学生深刻理解化学平衡的本质。
总体而言，试题质量很高、试题命制注重加强理论联系实际，合理选取情境，增强与环境保护、医药卫生、能源材料等方面的联系，突出学科主干内容，促进学生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，引导学生提升综合素质。
生物
考查关键能力，体现立德树人
全国甲卷的生物试题注重教材基础和主干知识，很多题的考查形式也相对传统，降低了试题的难度。从试题的考查形式来说，部分题切入的方向新颖，情境创设稳中有变，几乎所有试题的题干相较以往都有所增加，以此提高考生的阅读量，增加学生对语文学科的重视。
例如全国甲卷第1题，就是以钙元素为切入点，考查无机盐在生物体内的主要存在形式及吸收方式，及钙离子的作用等，涉及选项基本都能在教材中找到原文；第37题以分离石油分解菌为情境，考查学生科学探究的核心素养，要求考生能根据现象提出问题、设计实验并对实验结果能进行初步的分析。
明确育人理念，导向教育教学
授之以鱼，不如授之以渔。要让学生真正能将所学知识运用于生活、生产实际，更要对目前国家、社会面临的问题有明确的认识，并有肩负起解决这些问题的责任与担当。
全国甲卷的30、31、37、38题，就是对考生这方面能力与责任的考查和引导。这也进一步要求教师在教学中要多从实际出发，强化知识与生活、生产的联系，重视知识的迁移与运用，培养学生解决问题的能力。
总之，纵观整套试题，生物学科核心素养的考查贯穿始终，试题基本都以解决生活、生产实际问题为目标考查教材所学主干知识。由此引导学生和老师在学习、教学过程中注重理论联系实际，而不是一味的死记硬背教材知识。
三、西藏高考理综答题注意事项
答题一定要规范
做题时，首先要读懂试题，通过对试题所有信息的掌握和分析，搞清楚已知什么，求什么；第二，理清解题思路；第三，一步一步准确完整地按要求回答问题。同学们在平时练习中要特别注重解答的准确性和完整性，对基本原理、基本概念、专用名词和计算单位等的应用都应准确完整，并形成习惯。
一些固定格式的语言表达也要掌握，在叙述的过程中思路要清晰，逻辑关系要严密，表述要准确；训练文字表达能力从基础做起，从字、词、句、专业语言书写，努力达到言简意赅，回答问题要切中要点，抓住关键。
