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山西财经大学的工商管理专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

发布时间:2024-04-21 22:58:49

新的一年高考在即,如何选择适合孩子的院校和专业?选学校选专业又有哪些技巧?今天李老师整理了最新的山西财经大学工商管理专业录取分数线数据,包含近三年山西财经大学工商管理专业最低录取分数和最低位次排名,和专业招生方向等数据。

山西财经大学的工商管理专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

一、山西财经大学工商管理专业分数线是多少分

最新据2023年山西财经大学招生办官方公布的工商管理专业录取数据,我们可以知道山西财经大学工商管理专业录取分数线如下:

1、在河北省份2021年的山西财经大学工商管理专业物理专业分数线是573分,对应的最低录取位次在27552名;

2、在山西省份2019年的山西财经大学工商管理专业理科专业分数线是507分,对应的最低录取位次在32471名;

3、在四川省份2019年的山西财经大学工商管理专业理科专业分数线是601分,对应的最低录取位次在33058名;

4、在贵州省份2020年的山西财经大学工商管理专业理科专业分数线是526分,对应的最低录取位次在23949名;

5、在青海省份2019年的山西财经大学工商管理专业理科专业分数线是468分,对应的最低录取位次在4401名;

6、在青海省份2022年的山西财经大学工商管理专业理科专业分数线是425分,对应的最低录取位次在5668名;

二、山西财经大学工商管理专业分数线统计表2019-2022

专业序号 专业名称 年份 录取省份 科目 选科 最低录取分 最低位次
1 工商管理专业 2021 河北 物理 物理+不限 573 27552
2 工商管理专业 2020 河北 理科 - 610 25064
3 (在迎泽校区就读)工商管理专业 2019 河北 理科 - 582 25703
4 工商管理专业 2022 河北 物理 物理+不限 565 28568
5 工商管理专业 2021 山西 理科 - 505 34766
6 工商管理专业 2020 山西 理科 - 538 32357
7 工商管理专业 2019 山西 理科 - 507 32471
8 工商管理专业 2022 山西 理科 - 498 35905
9 工商管理专业 2021 吉林 理科 - 508 13211
10 工商管理专业 2020 吉林 理科 - 535 14196
11 工商管理专业 2019 吉林 理科 - 553 12690
12 工商管理专业 2022 吉林 理科 - 493 18422
13 工商管理专业 2021 黑龙江 理科 - 525 11729
14 工商管理专业 2020 黑龙江 理科 - 562 11992
15 工商管理专业 2019 黑龙江 理科 - 567 12102
16 工商管理专业 2022 黑龙江 理科 - 497 16790
17 (迎泽校区)工商管理专业 2021 浙江 综合 不限 586 56573
18 (迎泽校区)工商管理专业 2020 浙江 综合 不限 597 50279
19 (迎泽校区)工商管理专业 2019 浙江 综合 不限 595 52564
20 (迎泽校区)工商管理专业 2022 浙江 综合 不限 588 61598
21 (5100元/年)工商管理专业 2021 安徽 理科 - 539 47949
22 (5100元/年)工商管理专业 2020 安徽 理科 - 561 46146
23 工商管理专业 2019 安徽 理科 - 542 38616
24 (5100元/年)工商管理专业 2022 安徽 理科 - 536 50605
25 工商管理专业 2021 山东 综合 不限 557 51639
26 工商管理专业 2020 山东 综合 不限 573 51807
27 工商管理专业 2019 山东 理科 - 548 55333
28 工商管理专业 2022 山东 综合 不限 557 51333
29 (5100元/年)工商管理专业 2021 河南 理科 - 577 44925
30 (5100元/年)工商管理专业 2020 河南 理科 - 596 48117
31 工商管理专业 2019 河南 理科 - 547 55105
32 (5100元/年)工商管理专业 2022 河南 理科 - 558 49754
33 (迎泽校区)工商管理专业 2021 四川 理科 - 566 42545
34 (迎泽校区)工商管理专业 2020 四川 理科 - 589 32937
35 (迎泽校区)工商管理专业 2019 四川 理科 - 601 33058
36 (迎泽校区)工商管理专业 2022 四川 理科 - 531 67473
37 (语种:不限)工商管理专业 2021 贵州 理科 - 488 31643
38 (语种不限)工商管理专业 2020 贵州 理科 - 526 23949
39 工商管理专业 2019 贵州 理科 - 537 16707
40 (语种:不限)工商管理专业 2022 贵州 理科 - 477 35540
41 (迎泽校区)工商管理专业 2019 云南 理科 - 539 31878
42 工商管理专业 2021 陕西 理科 - 469 44660
43 工商管理专业 2020 陕西 理科 - 474 48200
44 (教学地点:山西省太原市迎泽区南内环街135号迎泽校区)工商管理专业 2019 陕西 理科 - 527 29408
45 工商管理专业 2022 陕西 理科 - 470 47772
46 工商管理专业 2021 甘肃 理科 - 501 14271
47 工商管理专业 2020 甘肃 理科 - 515 14604
48 工商管理专业 2019 甘肃 理科 - 527 14089
49 工商管理专业 2022 甘肃 理科 - 488 16550
50 (5100元)工商管理专业 2021 青海 理科 - 431 5602
51 (年收费5100元)工商管理专业 2020 青海 理科 - 448 4670
52 工商管理专业 2019 青海 理科 - 468 4401
53 工商管理专业 2022 青海 理科 - 425 5668
54 (语种不限)工商管理专业 2021 宁夏 理科 - 429 10576
55 (语种不限)工商管理专业 2020 宁夏 理科 - 462 8693
56 工商管理专业 2019 宁夏 理科 - 495 6477
57 (语种不限)工商管理专业 2022 宁夏 理科 - 425 11472
58 工商管理专业 2021 新疆 理科 - 429 14472
59 工商管理专业 2020 新疆 理科 - 431 17141
60 工商管理专业 2019 新疆 理科 - 469 13877
61 工商管理专业 2022 新疆 理科 - 400 17656
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三、山西财经大学师资和院系介绍

山西财经大学始建于1951年,是一所历史悠久、特色鲜明的高等院校,坐落于素有“龙城”之称的国家历史文化名城、山西省省会太原市。前身是山西省银行干部学校、商业干部学校、供销合作干部学校、财政干部学校和粮食干部学校,1958年9月五所干部学校合并成立山西财经学院。1984年12月成立山西经济管理学院。1997年10月山西财经学院和山西经济管理学院合并组建山西财经大学。进入新时期,学校始终深入贯彻思想,全力落实中央部署和省委要求,落实立德树人根本任务,坚守为党育人、为国育才初心使命,发展山财、壮大山财、做强山财,推动学校党的建设和改革发展事业取得了新成效,为国家和山西经济社会发展做出了应有的贡献。全面协同发展,财经特色凸显。学校以经济学、管理学、统计学、法学为优势和特色,推进经、管、法、理、工、文等多学科协同发展,不断提升综合竞争力,跻身2021年中国大学排行榜财经类院校第10名。现设有教学单位21个、校级科研机构14个、院级科研机构64个,拥有省级重点学科4个、省级重点建设学科5个、省级人文社科重点研究基地5个、省级协同创新中心1个,获批山西省“1331工程”项目9个。现有博士后科研流动站1个、一级学科博士学位授权点4个、一级学科硕士学位授权点8个、二级学科硕士学位授权点4个和专业硕士学位授权点17个,共有本科专业57个、国家级特色专业5个、国家级一流专业建设点14个、省级一流专业建设点18个、山西省普通高等学校优势专业3个、山西省普通高等学校特色专业7个、山西省普通高等学校优势特色专业2个、山西省普通高等学校本科品牌专业11个、双学士学位授予权本科专业15个,拥有国家级一流课程3门、省级一流课程51门。师资力量雄厚,教育体系完备。学校具备培养学士、硕士、博士和博士后的完整教育体系,现有本科生1.7万余人,硕士研究生4000余人,博士研究生200余人,继续教育学生1.5万余人。现有教职工1740余人,其中专任教师1230余人,教授、副教授510余人,具有博士学位教师620余人,享受国务院特殊津贴专家、教育部新世纪优秀人才、山西省青年三晋学者、山西省学术技术带头人、省级中青年拔尖创新人才等近40人。紧握时代脉搏,科研成果丰硕。五年来,获得教育部和国家级项目241项,年均增长25.5%,实现了国家社科重大项目“零突破”,承担横向课题431项,获批省级项目1309项;科研经费持续增长,到账经费1.01亿。高水平科研成果不断涌现,出版学术著作274部,发表学术论文2897篇,实现了特A级论文“零突破”。获评各类奖项204项;省级科研平台不断增加,获批山西省马克思主义理论教育基地,新增山西省高校人文社会科学重点研究基地3个、“省校合作智库示范基地”1个。注重内涵建设,素质教育彰显。学校坚持以教学工作为中心,不断深化教育教学改革,

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