新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的淄博职业学院计算机应用技术专业录取分数线数据，包含近三年淄博职业学院计算机应用技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。
一、淄博职业学院计算机应用技术专业分数线是多少分
最新据2023年淄博职业学院招生办官方公布的计算机应用技术专业录取数据，我们可以知道淄博职业学院计算机应用技术专业录取分数线如下：1、在山东省份2022年的淄博职业学院计算机应用技术专业综合专业分数线是437分，对应的最低录取位次在300445名；
2、在山东省份2021年的淄博职业学院计算机应用技术专业综合专业分数线是443分，对应的最低录取位次在277691名；
3、在山东省份2021年的淄博职业学院计算机应用技术专业综合专业分数线是246分，对应的最低录取位次在529988名；
4、在山东省份2020年的淄博职业学院计算机应用技术专业综合专业分数线是436分，对应的最低录取位次在294027名；
5、在山东省份2020年的淄博职业学院计算机应用技术专业综合专业分数线是191分，对应的最低录取位次在522943名；
6、在山东省份2019年的淄博职业学院计算机应用技术专业文科专业分数线是472分，对应的最低录取位次在78669名；
二、淄博职业学院计算机应用技术专业分数线统计表2019-2022
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 计算机应用技术专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 不限 | 437 | 300445 |
| 2 | 计算机应用技术专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 不限 | 443 | 277691 |
| 3 | (高职院校专项计划)计算机应用技术专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 不限 | 246 | 529988 |
| 4 | 计算机应用技术专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 不限 | 436 | 294027 |
| 5 | (高职院校专项计划)计算机应用技术专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 不限 | 191 | 522943 |
| 6 | 计算机应用技术专业 | 2019 | 山东 | 文科 | - | 472 | 78669 |
| 7 | (高职院校专项计划)计算机应用技术专业 | 2019 | 山东 | 文科 | - | - | - |
| 8 | 计算机应用技术专业 | 2019 | 山东 | 理科 | - | 422 | 209914 |
| 9 | (高职院校专项计划)计算机应用技术专业 | 2019 | 山东 | 理科 | - | - | - |
三、淄博职业学院师资和院系介绍
"淄博职业学院是淄博市人民政府主办的一所全日制综合性高等职业学校，成立于2002年，有65年办学历史。现为“高水平高职学校和专业建设计划”建设单位、国家示范校优秀建设单位、国家优质校、全国诊改试点校、教育部现代学徒制试点单位、全国职业院校数字校园建设实验校，先后荣获全国职业教育先进单位、全国精神文明建设工作先进单位等荣誉称号，获得黄炎培职业教育奖，入选全国高职院校教学资源、服务贡献、国际影响力“50强”。学院立足服务区域经济社会发展，及时根据产业发展实际，调整、优化专业设置，使专业链紧密衔接产业链，目前所开设的67个专业基本覆盖区域支柱产业。同时，强化“专业群”建设，聚焦山东新旧动能转换综合试验区确定的“十强”产业和淄博市确定的“四强”产业，打造电气自动化技术、新能源汽车技术、医养健康3个高水平专业群，智慧快递、财经金融、高端化工、生物制药、装配式建筑、新一代信息技术6个骨干专业群，影视动漫、涉外商贸、艺术创意 3 个特色专业群，做到专业与产业高度契合。学院全面落实人才强校战略，注重人才引进和内部培养，实施“全员素质?百万工程”“岗位创新?百万工程”“双师结构教学团队建设工程”和“名师带动工程”，逐步打造了一支高层次、双师型教师队伍。目前，教师中正高职称101人、副高职称356人，博士47人、硕士865人，“双师”素质教师占比达93.67%。建院以来，学院在教学、科研、内部治理等领域取得了一系列成果。现有国家特支计划（）人才、国家教学名师1人，二级教授、享受国务院特殊津贴专家1人，国家级教师教学创新团队1个，国家级优秀教学团队2个，国家名师工作室1个，国家级职业教育实训基地4个，国家级生产性实训基地3个，国家虚拟仿真实训中心1个，国家协同创新中心2个；省级教学名师12人，省教书育人楷模1人，省有突出贡献的中青年专家3名、市有突出贡献的中青年专家12名，省青年技能名师3人，省级优秀教学团队9个，省职教名师工作室4个。学院大力推进教育教学改革，坚持“培养学生的就业竞争力和发展潜力”，确立“两个深入”“四个融为一体”的人才培养理念（即深入学生了解学生需求、深入企业了解企业需求，把学生就业竞争力与发展潜力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课外与课内培养融为一体）和“校企协同、职场对接、学训交替”的人才培养模式，并且主动落实中央加快现代职业教育体系建设的决定，通过4个“3+2”对口贯通分段培养试点专业、2个高职教育与技师教育合作培养试点专业、5个五年一贯制专业、14个“三二分段”培养专业，有效衔接起中职、高职、本科教育，系统化培养人才，相关做法在全国提高职业教育人才培养质量工作会议上做典型交流。经过一系列的改革与实践，学院共获得6项国家级教学成果奖，其中一等奖1项；省级教学成果奖28项。获批国家重点建设
