新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的延安大学西安创新学院康复治疗学专业录取分数线数据，包含近三年延安大学西安创新学院康复治疗学专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。
一、延安大学西安创新学院康复治疗学专业分数线是多少分
最新据2023年延安大学西安创新学院招生办官方公布的康复治疗学专业录取数据，我们可以知道延安大学西安创新学院康复治疗学专业录取分数线如下：1、在湖南省份2020年的延安大学西安创新学院康复治疗学专业理科专业分数线是438分，对应的最低录取位次在129662名；
2、在重庆省份2019年的延安大学西安创新学院康复治疗学专业理科专业分数线是447分，对应的最低录取位次在77167名；
3、在陕西省份2020年的延安大学西安创新学院康复治疗学专业理科专业分数线是375分，对应的最低录取位次在114971名；
4、在陕西省份2019年的延安大学西安创新学院康复治疗学专业理科专业分数线是415分，对应的最低录取位次在100946名；
5、在宁夏省份2020年的延安大学西安创新学院康复治疗学专业理科专业分数线是377分，对应的最低录取位次在22243名；
6、在宁夏省份2019年的延安大学西安创新学院康复治疗学专业理科专业分数线是405分，对应的最低录取位次在19978名；
二、延安大学西安创新学院康复治疗学专业分数线统计表2019-2022
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 康复治疗学专业 | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+化学 | 454 | 147340 |
| 2 | 康复治疗学专业 | 2022 | 河北 | 历史 | 历史+化学 | 459 | 58084 |
| 3 | 康复治疗学专业 | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+化学 | 430 | 150433 |
| 4 | 康复治疗学专业 | 2020 | 河北 | 理科 | - | - | - |
| 5 | 康复治疗学专业 | 2019 | 河北 | 理科 | - | 431 | 152193 |
| 6 | 康复治疗学专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 383 | 44190 |
| 7 | 康复治疗学专业 | 2019 | 山西 | 理科 | - | 396 | 34045 |
| 8 | (26000元/年)康复治疗学专业 | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 425 | 148579 |
| 9 | 康复治疗学专业 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 435 | 141943 |
| 10 | (26000元/年)康复治疗学专业 | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 11 | (26000元/年)康复治疗学专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 426 | 259330 |
| 12 | (26000元/年)康复治疗学专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 425 | 276885 |
| 13 | 康复治疗学专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 421 | 228295 |
| 14 | (26000元/年)康复治疗学专业 | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 15 | 康复治疗学专业 | 2020 | 湖北 | 理科 | - | - | - |
| 16 | 康复治疗学专业 | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 398 | 114835 |
| 17 | 康复治疗学专业 | 2021 | 湖南 | 物理 | 物理+化学 | 444 | 131474 |
| 18 | 康复治疗学专业 | 2020 | 湖南 | 理科 | - | 438 | 129662 |
| 19 | 康复治疗学专业 | 2019 | 湖南 | 理科 | - | 420 | 126659 |
| 20 | 康复治疗学专业 | 2022 | 湖南 | 物理 | 物理+化学 | - | - |
| 21 | 康复治疗学专业 | 2022 | 重庆 | 物理 | 物理+化学 | 446 | 69485 |
| 22 | 康复治疗学专业 | 2021 | 重庆 | 物理 | 物理+化学 | 465 | 72448 |
| 23 | 康复治疗学专业 | 2019 | 重庆 | 文科 | - | - | - |
| 24 | 康复治疗学专业 | 2019 | 重庆 | 理科 | - | 447 | 77167 |
| 25 | 康复治疗学专业 | 2019 | 四川 | 理科 | - | 482 | 144843 |
| 26 | (语种不限)康复治疗学专业 | 2020 | 贵州 | 理科 | - | - | - |
| 27 | 康复治疗学专业 | 2019 | 贵州 | 理科 | - | 383 | 115179 |
| 28 | 康复治疗学专业 | 2021 | 云南 | 理科 | - | 424 | 100394 |
| 29 | 康复治疗学专业 | 2020 | 云南 | 理科 | - | 440 | 92035 |
| 30 | 康复治疗学专业 | 2019 | 云南 | 理科 | - | 427 | 94013 |
| 31 | 康复治疗学专业 | 2021 | 陕西 | 理科 | - | 360 | 113520 |
| 32 | 康复治疗学专业 | 2020 | 陕西 | 理科 | - | 375 | 114971 |
| 33 | (教学地点：陕西省西安市长安区皂河路2号西安市)康复治疗学专业 | 2019 | 陕西 | 理科 | - | 415 | 100946 |
| 34 | 康复治疗学专业 | 2022 | 陕西 | 理科 | - | 369 | 116287 |
| 35 | 康复治疗学专业 | 2022 | 陕西 | 文科 | - | 436 | 33775 |
| 36 | 康复治疗学专业 | 2020 | 甘肃 | 理科 | - | 384 | 77135 |
| 37 | 康复治疗学专业 | 2019 | 甘肃 | 理科 | - | 413 | 70711 |
| 38 | 康复治疗学专业 | 2021 | 青海 | 理科 | - | - | - |
| 39 | (年收费26000元)康复治疗学专业 | 2020 | 青海 | 理科 | - | 337 | 16514 |
| 40 | 康复治疗学专业 | 2019 | 青海 | 理科 | - | 356 | 15704 |
| 41 | 康复治疗学专业 | 2022 | 青海 | 文科 | - | - | - |
| 42 | 康复治疗学专业 | 2022 | 青海 | 理科 | - | - | - |
| 43 | (语种不限)康复治疗学专业 | 2021 | 宁夏 | 理科 | - | 362 | 21710 |
| 44 | (语种不限)康复治疗学专业 | 2020 | 宁夏 | 理科 | - | 377 | 22243 |
| 45 | 康复治疗学专业 | 2019 | 宁夏 | 理科 | - | 405 | 19978 |
| 46 | (语种不限)康复治疗学专业 | 2022 | 宁夏 | 理科 | - | - | - |
| 47 | (语种不限)康复治疗学专业 | 2022 | 宁夏 | 文科 | - | - | - |
| 48 | 康复治疗学专业 | 2021 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
| 49 | 康复治疗学专业 | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 370 | 30721 |
三、延安大学西安创新学院师资和院系介绍
延安大学西安创新学院是经教育部批准成立的全日制普通本科高校。学校坐落在历史文化名城古长安，东依历史文化厚重的少陵塬，南眺秦岭，西临现代化大学城，北与市区融合。具有浓郁的文化气息和得天独厚的区位优势。学校共开设32个本科专业,形成了以文、医、教、工为主，理、经、管、艺协调发展的学科专业体系。设数据科学与工程学院、文学与文化传播学院、商学院、艺术与传媒学院、护理与健康学院、国际学院等二级学院。学科专业特色鲜明学校秉承“质量立校，特色取胜”的办学理念，立足应用型办学定位，坚持内涵发展、特色发展，以陕西省“四个一流”建设意见为指南，不断调整学科专业布局，形成了以工学、管理学、文学、教育学为主，兼顾医学、艺术学、理学的学科布局；形成教师教育类、计算机类、健康护理类等专业群。专业建设坚持分层建设、扎实推进的思路，按照国家一流、省级“一流专业”、校级重点专业三个建设层次，系统推进专业建设。现有省级专业综合改革试点项目1个，省级“一流专业”2个，省级“一流课程”4门。人才培养模式科学合理人才培养始终坚持立德树人，不断强化专业特色，各专业人才培养方案严格按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，结合专业认证，从学校办学实际出发，科学构建课程体系。坚持以学生发展为中心的教育理念，积极利用现代教育技术，加大引进优质课程资源，开展课堂教学模式改革，推进线上线下混合教学、翻转课堂和项目化教学。坚持能力导向，搭建了“平台（通识课、专业课、方向课三个平台）+模块（方向课有两个以上的模块供学生选修）”的课程结构体系和“三平台（课程实验平台、实验课平台、实习平台）三结合（理论课与实践课的结合、校内实践和校外实践的结合、实习实训与就业的结合）”的实践教学体系。学校与陕西省康复医院携手合作，发挥学校和医院两种资源优势，进行“2+2”人才培养模式改革，计算机科学与技术专业和大连东软集团进行校企合作，开展“嵌入式”培养。教学质量监控严密有效学校制定10余个教学质量监控制度，涵盖了教学督导、期初期中期末教学检查、听课制度、校领导联系基层教学单位制度、青年教师导师制、课堂教学质量评估、试卷质量检查与评价、教材选用质量监控和评估、学生教学信息员、教学质量一票否决制、教学事故认定与处理办法、教师课堂教学行为十条规范等方面。形成了“345”教学质量监控体系，校、院、教研室三级监控；期初、期中、期末、专项四类教学检查，学生评教、督导评教、领导评教、同行评教、教师评学五类监控手段，教学质量监控无死角，确保人才培养质量。注重教学质量工程建设，强化培养质量学校坚持知识传授、能力培养和价值引领相结合的原则，不断加强专业建设、课程建设、课程思政建设、教学团队建设，积极推进教学改革等质量工程项目，人才培养质量稳步提升。近年来，学生在全国和全省数学建模大赛、电子设计大赛、计算机设
