新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的内蒙古科技大学包头师范学院物联网工程专业录取分数线数据，包含近三年内蒙古科技大学包头师范学院物联网工程专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。
一、内蒙古科技大学包头师范学院物联网工程专业分数线是多少分
最新据2023年内蒙古科技大学包头师范学院招生办官方公布的物联网工程专业录取数据，我们可以知道内蒙古科技大学包头师范学院物联网工程专业录取分数线如下：1、在内蒙古省份2021年的内蒙古科技大学包头师范学院物联网工程专业理科专业分数线是346分，对应的最低录取位次在47692名；
2、在内蒙古省份2020年的内蒙古科技大学包头师范学院物联网工程专业理科专业分数线是382分，对应的最低录取位次在44942名；
3、在内蒙古省份2019年的内蒙古科技大学包头师范学院物联网工程专业理科专业分数线是403分，对应的最低录取位次在44265名；
4、在内蒙古省份2022年的内蒙古科技大学包头师范学院物联网工程专业理科专业分数线是369分，对应的最低录取位次在46307名；
二、内蒙古科技大学包头师范学院物联网工程专业分数线统计表2019-2022
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (办学地点校本部)(收费标准10000元/年)(校企合作，只录取有专业志愿的考生)(学制四年)物联网工程专业 | 2021 | 内蒙古 | 理科 | - | 346 | 47692 |
| 2 | (办学地点校本部)(收费标准10000元/年)(校企合作，只录取有专业志愿的考生)(学制四年)物联网工程专业 | 2020 | 内蒙古 | 理科 | - | 382 | 44942 |
| 3 | (办学地点：校本部)(校企合作，只录取有专业志愿的考生)物联网工程专业 | 2019 | 内蒙古 | 理科 | - | 403 | 44265 |
| 4 | (校企合作，只录取有专业志愿的考生)(包头师范学院)物联网工程专业 | 2022 | 内蒙古 | 理科 | - | 369 | 46307 |
三、内蒙古科技大学包头师范学院师资和院系介绍
包头师范学院，坐落在享有“世界稀土之都”美誉的“草原钢城”——内蒙古自治区包头市，学校前身为1958年创建的包头师范专科学校。1996年，更名为包头师范高等专科学校。2000年，包头师范高等专科学校与原包头师范学校、包头教育学院合并升格为本科院校，更名为包头师范学院。2003年，又与原包头钢铁学院、包头医学院合并为内蒙古科技大学。2004年，经内蒙古自治区人民政府批准，以内蒙古科技大学包头师范学院校名恢复独立法人资格。2007年，实现硕士研究生招生。2008年，以优秀成绩通过教育部本科教学水平评估。2017年，顺利接受教育部本科教学工作审核评估。2018年，隆重举办建校60周年庆典纪念活动。在60多年的办学实践中，学校逐步形成了“博学、笃行、齐志、恒德”的优良校风，坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育和地区经济社会发展，现已发展成为一所以本科教育为主、研究生教育、继续教育协调发展，融职前培养与职后培训为一体的普通高等师范院校。目前设有17个党政管理机构、20个教学机构、8个教学科研辅助机构、2个群团机构。有4个一级学科硕士学位授权点、2个二级学科硕士学位授权点、2个硕士专业学位授权点、44个本科专业和1个专科专业，在校生13769人。办学条件逐步改善。学校拥有校舍建筑面积23.1万平方米，固定资产78694.15万元（其中教学科研仪器设备总值14809.85万元）。现有14个实验中心（其中2个自治区级教学示范实验中心），144个校外实习基地。纸质图书95.92万册、电子图书109.8万册，各类中外文全文数据库41个。学校万兆主干千兆交换到桌面和无线网络组成的有线无线一体化校园网络系统覆盖全校园，网络出口合计3300M；智慧校园服务平台集成了20余个业务信息系统提供全校信息化网络服务；全方位安全技防设施和网络安全运维机制有效保障学校的信息安全和用户隐私。师资队伍不断壮大。学校现有教职工965人，其中专任教师660人。现有新世纪“百千万人才工程”国家级人选1人；国家有突出贡献中青年专家1人；自治区“突出贡献专家”2人；自治区“新世纪321人才工程”第一层次人选2人，第二层次人选1人；自治区“草原英才”1人、创新团队1个；自治区教学名师9人；自治区教坛新秀9人；包头市“新世纪人才工程”领军人才25人；包头市“鹿城英才”10人；校级“阴山学者培养计划”人选61人。教学改革有序推进。学校积极推行人才培养模式改革，实施完全学分制、主辅修制和双学位培养；通过ISEC项目引进了国际化课程体系和以学生为中心的教学理念；通过实施课程过程性评价改革，实现人才培养的“四个转变”；通过校企、校地、校校联合培养，不断拓展应用型专业人才培养模式。学校现有国家级特色专业2个，“卓越教师培养计划改革项目” 1个，教育部产学合作协同育人项目2个，自治区级本科专业综合改
