高考填报志愿的时候，想必很多人关心大学的特色王牌专业，特色专业是指一所学校的某一专业，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，已产生较好的办学效益和社会影响，是一种高标准、高水平、高质量的专业，是“人无我有，人有我优，人优我新”的专业。那么沈阳科技学院特色王牌专业有哪些有哪些呢，一起来看看。
一、沈阳科技学院特色王牌专业有哪些
根据沈阳科技学院本科招生网公布的数据可知，沈阳科技学院王牌专业类型有省第二批转型发展试点专业：高分子材料与工程专业等。省第三批一流本科教育示范专业：金融学专业、制药工程专业等。辽宁省一流专业、校重点建设专业：制药工程专业等。
| 序号 | 评级名称 | 数量 | 专业/学科名称 |
|---|---|---|---|
| 1 | 省第二批转型发展试点专业 | 1 | 高分子材料与工程 |
| 2 | 省第三批一流本科教育示范专业 | 2 | 金融学、制药工程 |
| 3 | 辽宁省一流专业、校重点建设专业 | 1 | 制药工程 |
二、高考填志愿选专业和院校有哪些注意事项
高考志愿如何冲稳保多少分合适
高考志愿冲稳保之间分差在2-5分左右，冲的一般高出10分，稳的在自己分数加减5分，保的低于自己10分。
1、高考志愿冲稳保比例怎么安排
冲:选择专业录取分数线和位次，几乎和你成绩相同或者是高于你成绩几分的学校，这样被录取的概率大概在40%至79%左右。
稳:选择专业录取分数线和位次只低于你成绩几分的学校，被录取的概率大约在80%至94%之间。
保:选择专业录取分数线和位次都低干成绩较多的学校，被录取的概率大约在95%-98%。
垫:可以按照你的成绩低于专业最低录取线较多去选择，这样被录取的概率大约为99%。
2、填报冲稳保的梯度如何把握
根据学生的高考成绩和该考生所在省份的志愿个数设置来定，一般情况下，冲的志原，不高于考生成绩20分的院校作为冲的志愿，冲志愿的个数设置为小于等于总志愿个数的三分之一。
稳的志愿，就是选择录取分数线略高于成绩的大学，可以关注高校比较热门的专业或者比较有优势的专业。保的志愿，选择录取分数线与成绩相当或稍低的大学，可选择王牌专业、自身最感兴趣专业。
考生在填报志愿的时候，要注意自己的成绩位次，位次是按普通类所有考生总分排定，总分相同时，按文化总分、语文数学总分、语文或数学单科成绩、外语单科成绩、选考科目单科成绩的高低排序，全部相同者为同位次。
三、沈阳科技学院所有开设专业排名一览表
| 沈阳科技学院包含院系和开设专业 | ||
|---|---|---|
| 院系名称 | 包含专业 | 本专科 |
| 环境与生物工程系 | 环境工程 | 本科 |
| 生物工程 | 本科 | |
| 管理系 | 会计学 | 本科 |
| 资产评估 | 本科 | |
| 社会体育指导与管理 | 本科 | |
| 工商管理 | 本科 | |
| 经济系 | 金融学 | 本科 |
| 互联网金融 | 本科 | |
| 信息与控制工程系 | 自动化 | 本科 |
| 计算机科学与技术 | 本科 | |
| 智能科学与技术 | 本科 | |
| 电气工程及其自动化 | 本科 | |
| 机械与交通工程系 | 工业设计 | 本科 |
| 机械设计制造及其自动化 | 本科 | |
| 机器人工程 | 本科 | |
| 智能制造工程 | 本科 | |
| 化学工程系 | 应用化学 | 本科 |
| 制药工程 | 本科 | |
| 化学工程与工艺 | 本科 | |
| 能源化学工程 | 本科 | |
四、沈阳科技学院院校师资介绍
沈阳科技学院，始建于1999年，前身为沈阳化工大学科亚学院；2016年4月，经教育部批准，转设为独立设置的省属普通高等学校。现有全日制本科在校学生6794人。 ●宜学条件=“绿牌”专业+实力师资+优质资源 “绿牌”专业为先导。建校二十多年来，学校始终坚持办学方向，紧密结合辽宁老工业基地振兴发展需要，陆续开设了涵盖工学、理学、管理学、经济学、教育学等五大学科门类的31个本科专业，重点培养精细化工、生物制药、新型材料、智能制造、电子信息、经济管理等方面应用型紧需人才。其中，高分子材料与工程专业于2016年被确定为全省第二批转型发展试点专业；制药工程、金融学两个专业入选全省第三批一流本科教育示范专业。学校在部分专业实行“大类招生、分类培养”，即同一学科门类的专业，设立基本相同的通识教育课程和学科基础课程。学生在经过一到两年左右的学习后，可根据社会发展需要和个人兴趣爱好，自主选择所在大类包含的专业，避免“因一考而定终身”。 实力师资是基础。学校积极落实《 国务院关于全面深化教师队伍建设改革的意见》精神，建立了一支师德高尚、业务精良的专兼结合型师资队伍，并逐年扩大队伍规模、优化教师结构，有力保障了教育教学质量和人才培养质量的提升。学校现有专任教师376人，其中副高级以上专业技术职务150人，硕士以上学位249人。2020年，我校《“要素入手，能力本。
