2020年辽宁高考文综试题难度相比去年难不难评析(全国卷2卷)

辽宁高考文综试题难度相比去年难不难评析(全国卷2卷)

地理部分：以能力立意突出地理特色

高考新动向

新课标全国2卷(甲卷)文综地理试题突出了新课改中学习有用地理的精神，保持了高考地理试题的鲜明特点。高考地理部分试题难易程度与相当。

高考文科综合地理试题结构稳中有变。必修1模块包括第6—8、9—11题和第36题的第(1)问中的河流水文特征，共计33分;必修2和必修3模块共计57分。其中，必修3模块的比重上升明显。

考点新变化

1.试题考点分布

2.新动向或新变化

(1)与相比，高考地理没有出现地理计算、地球运动类试题，而是更侧重于考查考生获取和解读地理信息、调用地理知识和原理去解决实际问题能力。

(2)对自然地理基本原理的考查减少，对自然地理要素及其变化对人类活动的影响方面的考查增多。例如，第6—8题是以全球气候变暖为背景，结合我国东北长白山高山苔原带矮小灌木的冻害加剧现象，考查自然地理要素的相关知识。

(3)试题更重视对生态环境问题的考查。例如第37题以陕西南部大熊猫栖息地范围的变化为背景，考查栖息地变化的原因及野生动物栖息地保护的途径。

2017备考建议

1.比较分析，提高综合分析和知识迁移的能力

比较法是地理高考复习中最常见的方法，在整理知识、记忆知识、评讲试题时常常要运用它。运用比较法时，关键确定比较项目，主要对相同、相似或相反的地理事物进行比较，反复运用。

2.强化地图、图像系统的训练与运用。

地理高考题中，读图分析题所占比重很大，这类题型主要考查学生的空间概念和分析能力，是区分学生地理知识水平高低的主要标志。在复习过程中要善于使用地图，要注重培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯，要学会用地图语言归纳分析各种图形信息，识记、理解、运用地理知识，要重视图图、图表、图文之间的相互转化。

3.关注热点，拓宽视野

关注社会热点，凸现时代感，注重理论联系实际，突出全面素质，以多元信息为载体，更加关注考生的人文素养。

政治部分：命题素材多样化，注重价值引导

高考新动向

全国2卷(甲卷)文综政治试题试卷结构及考点分布与基本保持一致，考查内容不脱离教材主干知识和核心考点。试题多引导学生关注生活，重视对理论知识的熟练运用;关注课改中学生的主体作用。试题情境设置关注重大时政，贴近生活实际，丰富多彩(《三都赋》，《皇舆全览图》，北斗卫星导航系统，《韩非子·说林上》)，问题设置注重价值引导。总体上维稳，稳中体现了政治的时代特色和创新性、开放性、引导性。

1.各模块儿考查情况及占比

2.对比分析及变化

全国2卷(甲卷)文综政治部分试题各模块儿分值和基本保持一致，创新设问的分值有所下调，生活与哲学部分的分值相应上调，与全国1卷(乙卷)保持统一，试题难度基本保持稳定，较为适中。

命题情境素材凸显多样化和人文气息，近5年第2次以文化素材考查经济知识，且与价格曲线相联系，一定程度上增加了解读难度;近5年第2次模块儿间建立联动学习，以文化生活教材上的图《皇舆全览图》信息，考查哲学知识;设问设置特别贴合学生主体，试题材料语言设置具有亲和力;时政选材上特别注重重大时政，如38题的十八届五中全会中关于生态的信息，39题中的“精准扶贫”。

考点新变化

1.试题考点分布

2.新动向或新变化

(1)贴近生活，贴近时政

试题更多地体现了政治学科源于生活、回归生活的特点，这要求考生充分了解时政、理解时政。

(2)源于教材、高于教材

试题整体上以考查基础知识为主，但并不是简单直接地考查，而是在教材基础知识的基础上进行拓展、延伸，考查考生对教材基础知识的深层次理解。

(3)稳中求变，变中求新

试题在遵循高考基本考查原则的同时也在考查的方向及问题设置方面有所变化，体现了高考的命题新趋势：开放性试题更为开放，更多地考查考生的逻辑思维能力及理论论证能力。

2017备考建议

1.在夯实教材基础知识的前提下，紧抓主干知识、核心考点。

平时学习中，特别是一轮复习时，要构建属于自己的、清晰的知识体系网络，将核心考点的知识内容分条缕析地熟记于心。

2.培养政治学科素养，注重能力的提升。

关注社会时事话题，多读书、看报、看电视，了解关于国家层面重大战略的话题，而且要养成运用第1条中的知识积累，对时事话题进行深度的思考，有针对性地锻炼考纲规定的“四种能力”，尤其要重视准确、全面“获取和解读信息”。

3.重视高考真题演练，并建立自己的纠错档案。

高考真题是考生最可信的备考资料，通过演练、研究高考试题，特别是研究高考试题参考答案，可以把握命题思路，掌握表述方法、提炼关键信息点。

在平时的练习中，要特别注意将易错的点、题积累下来，勤翻看，多提升。

历史部分：突出素质稳中求变守正出新

■试题难易适度，风格保持稳定

1.中外知识、模块分布合理。

其中，必修部分，中国古代史部分约28分，中国近现代史部分约33分，世界古代史约4分，世界近现代史约20分。通过对比发现，中国史的考查比重仍较大。

三大模块分布方面，经济史和思想史、政治史平分秋色。

2.难度总体保持稳定。

本套试题阅读量适中，文字通俗易懂，考生有较多的思考和判断时间。必修考点的设计与教材紧密结合，每道题都能在教材中找到知识的依托。选择题的难度同往年相比有所降低，非选择题的难度有所增加。

3.试题选材更注重社会现实，体现历史学科特色和价值。

12道选择题全部以社会现实、现象、现状为命题情境，突出历史学科“社会解释”的功能，没有纯粹的概念辨析题和理论解析题。历史学习在从历史“是什么”到“为什么”的过程中给人以“历史智慧”，这就要求在教学中重视对考生“历史解释”能力的培养，从而使其学会“解释历史”。如27题族谱，台族裔回乡，引发学生对祖国统一的现实思考;31题“一五”期间，住宅建设、非生产性建设的情况，考查学生对那时候经济建设的理解;35题美国政府支持海外巡演的目的，突出考查了学生对文化与经济的关系的思考;等等。

4.稳中求变。

(1)文言文材料大幅度减少，试题选用材料大都通俗易懂，阅读障碍进一步减小。

(2)四道选做题所考查的内容都不是教材中的知识，这反映出选做题的主题立意更加鲜明，即每道题主要考查的是该选修模块中的主题思想，还说明选做题的选材更加宽泛和自由。

■体现主题立意，突出学科素质

主题立意是近年高考命题的鲜明特点。试题设计上以主题而不是以事件为中心，运用新材料，创设新情境，考查学生对相关知识点的解释，并对其所反映事件的影响、意义或者启示做出思考。

1.延续高考小切口、深分析的考查方式，体现以小见大的命题特征，通过多种方式考查考生的学科能力。例如通过美国政府支持演唱家海外巡演的事例，考查美国政府支持海外巡演的目的，通过19世纪中期后洋货增多，求之于市的情况考查东西方贸易。

2.注重传统性与时代性相结合。历史材料的传统性与问题设计的时代性的完美结合是今年试题的一个突出特点。以史为鉴、瞩目未来是历史学科的精神，蕴含了一种重视传统、超越现实与开创未来的理念。如第40题，暗合了我国人口政策的调整。

3.贴近现实、贴近生活，是今年历史试题的又一特色。近年来，高考历史试题第41题以创新为宗旨，以考查学科思维能力为目标，深刻地体现了新课程理念。本卷第41题以图为呈现形式，从与人们熟知的玄奘、鉴真切入考查历史主干知识(中外文化交流借鉴的相关知识)，贴近生活，现实感强。

2017备考建议：提升理解能力，培养思辨能力

1.重视对理解能力的培养。高考中考生致命的能力缺陷是理解能力缺陷，即读不懂题目，这就无法答到采分点上。因此建议考生在平时的训练中，要重视对理解能力的培养，重视对基本概念和基本学科理论的学习，注重对学科知识体系的构建。

2.注重培养思辨能力，看完材料能“说话”。如第41题，考生对材料的理解应该没有问题，但如果考生思辨能力差，可能就会出现面对材料而无话可说的情况。因此，考生在平常学习中应注意从社会现实的角度对历史事件进行阐释。历史学科包罗万象、浩瀚深远的文化特征，体现在其独有的多元价值观上。考生具备了这些观念和思想，才会有话可说。

3.重视史学观点的养成。这是历史学科的基本能力要求，只有具备史学观点，才能关注现实。纵观近几年高考试题不难发现，对史观的考查已经渗透到学科素养的考查之中，因此考生在日常学习中要注重对史观的培养。

随着高考对学科素养考查的加强和改革的加深，历史学科的基础教学面临着新的挑战，教学必须摆脱公式化的传统模式，构建以培养能力为中心的历史教学模式，进而构建答题模式，形成方法和能力。和新课标全国卷2历史试题在全国高考改革的时代大背景下，迈出了可喜的步伐，让我们看到了历史学科所蕴含的深邃的思想，同时也感受到了历史试题的变化之美