全国两会关于中考改革相关提案最新政策解读
田军认为，太重视“考试功能”，会扼杀部分孩子的天赋、兴趣和特长，而这些有特长有个性的孩子，极可能成长为“创新型人才”。
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实际上，创新能力是在“做中学，玩中学”的动手实践中得以产生和成长的，特别是批判性思维能力的培养，和颠覆传统的奇思妙想，更是与“考试模式”相违背。
“有的孩子在某些方面很有天赋的。如果要是一刀切去考，这样来说对我们将来的发现人才和我们对他的创造性精神，其实我们是有点抹杀的。对这些孩子我们对他的成长，要从他的特点去出发去培养。”
“我认为不完全光特长生，艺术的体育的合格考试必须要的。打个比方，我是体育生，专长当然要，但是最起码的科目考试必须要的，考到合格就好了。”
在原来的五科基础上增加科目选考
市招考办表示，《方案》是经过充分调研，按照上级部门文件要求，结合深圳实际制定的，将学生的综合素质评价和实验操作成绩，作为录取依据。在学业考试成绩同等的情况下，综合素质表现评价等级高者优先录取。而代表就认为，可借鉴北京做法，在原来五科的基础上，增加科目选考，令学生自主选择，学校分类考试，多元录取。
人大代表表示，“这样有些孩子他们整体上的兴趣爱好和创新能力，这个时候我们就可以选拔出来发挥他，等到大学以后再加强他，将来就可能出现人才。”
应增加社会实践内容
同时，代表也表示，将道德与法治纳入考试范围，不应该只限于书面，应增加社会内容。
人大代表 田军：“跟社会结合。比如做一些义工、社工，把这些分也给加进来，这样就能把孩子的道德品质跟社会结合起来。”
“孩子们特别喜欢、他们愿意去实践，但是现在可能给予他们这样的机会还有时间还不能保证。我们就觉得不光是坐在课堂里，不光是看着书本里面，我们才能学到知识，我们应该向更广阔的天地去学习。”
