高考语文新课标III作文题目：暂无公布!
语文，有工具性，更有人文性。而这人文性，有传统的，更有时代的。高考选文除了注重材料有文化意蕴、便于考查基础教育阶段所学等因素之外，还有如下两个鲜明的特点。
高考现代文选文将会更加凸显契合时代精神的特点。
高考全国卷甲卷论述类文本“宋代信用形式和信用工具”，一定程度上契合着时代对诚信传统的继承与发展的自觉;小说《马兰花》契合着时代对友善、和谐价值观的诉求。而乙卷小说《塾师老汪》从反面切入，契合着时代开放发展之精神;传记《将军赋采薇》与纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利七十周年同步，弘扬爱国主义精神，时代气息非常浓郁。相信高考现代文选文，将在此基础上继续发展，在呈现时代精神、弘扬优秀传统文化方面将会更加特色鲜明。假如我们对的十二个关键词，对发展理念的五个新关键词，都有自己具体深入的思考，在面对现代文选文时将会感到亲切。这无疑是有利于我们阅读理解和试题作答的。
高考现代文选材的另一个特点将是注重材料的理性色彩。
论述类文本，归根到底，是议论文，而不是说明文。它讲究观点和材料的一致性，即强调特定的观点是建立在特定的材料基础上的，它以“思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性”为基本特质。这是新课程标准对高考的要求与规范，也是高考选择论述类文本优先考虑的原则。至于说它隶属于社会科学还是自然科学，这不是命题人考虑的重点。因为选择社科文，按照文史哲不分家的理念，它更能彰显语文试卷姓“语”的特点和个性。而选择科技文，则又可以契合高考试题要重视对学生综合能力的考查，一样能找到理由。高考《考试说明》继续将2011年高考论述类文本作为样题，在很大程度上能支撑上述我们的“悬想”。这种理性色彩，不仅表现在论述类文本中。传记阅读抑或其他可能性的选材，也都将呈现鲜明的理性色彩。尽管不少教师或评者对高考全国卷甲卷《朱东润自传》的传记身份颇有“微词”或“异议”，但是高考实用类文本中的论述性仍会维持甚至加强。
文言题型中的稳、准、狠
——全国卷文言文考纲解读与得分提点
“文言文”是一道19分的大题，难度又比较大，必须引起考生的足够重视。
为了提高备考效率，这里给同学们简要解读高考语文《考试大纲》，并根据近年来高考实际，结合自己指导文言文备考的体会，提一些备考建议。
考纲解读
就文言文的备考而言，试卷结构及命题的内容范围仍呈稳定态势。考查内容牵涉两个等级，一个是理解(B级)，要求理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法(18个文言虚词)，理解与现代汉语不同的句式和用法(包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用)，理解并翻译文中的句子;一个是分析综合(C级)，主要涉及三个知识点：筛选文中的信息，归纳内容要点及概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度等。两套全国卷文言文试题形式仍然为三道选择题(各3分)和两个句子翻译(各5分)。选择题的设题形式也是一模一样，其中第一道为断句选择题，第二道为文化常识选择题，第三道为概括和分析内容的选择题。其中文化常识的选择题为首次出现。参照以前的全国卷选择题，其形式还有另外三种，即考查文言实词的选择题，考查文言虚词的选择题和概括传主某种精神品质的选择题等。因为文言实词和文言虚词可以在句子翻译中考查，传主精神品质的概括可以设置为文本内容概括和分析的选择项，因此今年的文言文选择题设题形式应和的保持一致。不管形式如何变化，只要备考充分，就能有备无患。
得分提点
一、传统题型——稳
文言文阅读材料的题型，一直是有保留也有创新。始终保留不变的重头戏就是文意理解题和翻译题。
文意理解题从2007至一直作为试卷的第6题出现。其题干表述基本为先概括人物性格特点、思想品质，选项的后半部分再对此进行分析。从高考试题实际来看，设错点多在“分析”上。重在把握“题文对照”的“对照点”：一是对照时间，将选项中的时间词，与原文比对，理清人物在何时做了某事，检查有无时间顺序错乱、颠倒现象，有无将没有发生的事说成已经发生的现象;二是对比地点，对比人物在不同地点的职务、言论、政绩、奖罚等，在试题选项中是否被更改为另一个地点等;三是对比人物，理清人物之间的关系，分清传记文中的事件，特别注意与事件直接相关的人物，发现试题选项中的“张冠李戴”现象;四是对比行为，对比原文里人物的某个行为，在试题选项中是否被置换为另一种行为等。
作为压轴题的翻译文句，文字一般在20至30字之间，句中可能会有通假字、多义词、古今异义、词类活用、特别句式，甚至文言文的修辞手法等，是一道综合性很强的题目。翻译时注意三点：一是采用直译方法，尽最大可能将单音翻译为双音词，避免文白夹杂现象;二是结合语境处理好一些字词句的特殊用法，如多义词、古今异义词、活用词等;三是补充省略成分，转换古今不同的句式等。
二、隐性题型——准
高考全国卷突然取消文言实词题，和多年未出现的虚词题一样，它们仍然是文言文备考的重点，因为理解字词是把握文意的基础，是解答试题的前提。这类题型以隐性形式出现，需要准确理解把握。无论是客观题中加点实词意义的确认，还是翻译题里实词的对译，都要结合具体语境并用教材例句、成语等来印证，确保准确无误。此类题，平时的积累很见功夫，考场上需要灵活应对。
三、创新题型——狠
高考全国卷对于文言断句的考查始于,还是一道新的试题。断句的解题过程中须狠抓“四个依据”：依据句子结构，特别是主谓结构、动词结构断句;依据专用名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，特别是专用名词充当主语、宾语的时候;依据话语标志，如“曰”“云”“言”“谓”“道”，一般在其后断开;依据文言虚词，如“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫、然则、是故、然而、犹且、凡、窃”常用于句首，“也、矣、耶、哉、乎、欤、焉、兮、耳、而已”常用于句末。
相比于断句题，对古代文化常识的考查则更新。在重视古代文化的大背景下，高考继续考查文化常识的可能性很大。试题对文中文化常识类名词的解释内容涉及课内，也涉及课外。临考前还可做到仔细翻阅选修教材《古代诗歌散文选读》里古代诗歌、散文注释里涉及的文化常识，狠抓记忆，尽量多记;二是准确记忆一些形式相似但内容完全不同的概念，避免差错。如谥号、庙号和年号的区别等。
当然，同学们要对自己文言文学习情况进行一个总体反思，找到自己的“增分点”，根据这里提示的方法进行针对训练，效果会更明显。
诗歌备考，牢记三个“重视”
——高考古诗歌命题趋势
，教育部大面积收回命题权力，全国将有25个省份采用教育部考试中心命制的全国卷。除了全国卷外，还有江苏、北京、天津、上海、浙江和山东这六个省市自主命题。根据新发布的考试说明及其试题示例，我们可以作出以下预测：
1.题量题型稳定。基本会保持去年风格，题量为2——4题，分值在6——11分之间，题型以简答题为主。上海、北京卷还会坚持选择题和简答题“混搭”命题形式;不排除命制名句名篇或相关文学常识填空题的可能性，难度应该都不太大。
2.作家作品“陌生化”。选材应该是以唐宋诗词为主。各套试卷中唐宋诗词比例约占80%。显而易见，唐宋诗词仍然是考查的重点。它们是古诗中最具有代表性的文学样式，代表了中国诗歌的最高成就。以此为题料，命题者可以把握好难易度和可信度，不会受到诟病。而其他朝代的作品只能是唐诗宋词的“替补”，难以望其项背。所选诗词一般都是鉴赏辞典中所未收录的“陌生化”篇目。由于唐宋诗词中的著名诗人影响力较大的作品在高考或模考中出现过多次，命题者往往将目光盯上了著名诗人的“陌生化”作品，或者是那些“陌生化”诗人的优秀作品。
3.考查内容有侧重。根据考试大纲的要求，鉴赏题对形象、表现手法、语言、思想内容等方面进行了综合考查。诗歌鉴赏题有情感类题型“独占鳌头”、描写手法“一枝独秀”、炼字题“再度崛起”等特色。还会延续这一特色。考查的重点会紧紧围绕着诗歌的思想内容、表现手法(炼字)这两个中心。这样的命题方式既能引导考生从宏观上把握诗歌的思想内涵，也能从微观角度对诗歌语言进行考查。可谓点面结合、收放自如。
“稳”作根基，“变”为方向
——高考语运题命题趋势预测
全国高考考纲及考试说明公布后，从考试内容、形式、试卷结构、题型示例来看，与前两年并无二致，这正体现了高考平稳渐变的命题要求。在全国多省市趋同用全国卷的大潮下，全国卷仍会坚持“稳”作根基，“变”为方向的命题理念。
就语运板块而言，成语使用、辨析语病、衔接连贯、语句补写、图文转换仍将是高考的热门题型，只是会在考查形式和内容的细节上有所创新，需要高度重视。考纲中涉及到的考点而高考试题中未出现或少有出现的冷门题型也不能忽视，尤其是自主命题省市试题中出现的体现该考点的综合创新题型，或被全国卷直接借用，或成为其命题的“半成品”被稍作加工甚至“改头换面”变成一种新题型，这都需要通过一定的训练量掌握其解题方法和答题技巧。
语运前三题仍将以客观选择题形式呈现。成语使用题近两年来变为选择恰当成语填空的命题形式，三个近义成语填入三个空缺句，考查感情色彩、适用范围，精准判断近义成语在具体语境中细微差别的能力。命题有可能参考高考广东卷的形式，从设有四个画线成语的语段中选“语段中画线的词语(成语)使用(不)恰当的一项”;或参照高考湖南卷形式，从一个设有四个空缺成语的语段中选“依次填入语段中横线处最恰当的一组”;也有可能综合几种形式，将四组近义成语填入四个空缺句，选“依次填入各句横线处最恰当的一组”。
辨析语病题在此板块中题型最为固定，多年来一直采用四选一的客观题形式，以考查语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等结构性语病居多。从近两年的考题看，各选项语句的结构越来越复杂，错误项的语病类型越来越隐晦和交叉，干扰项也更具迷惑性。全国卷多年来单一的出题模式已与综合多样的命题趋势有悖，可能还会沿用这种老题型，但更有可能借鉴高考重庆卷、福建卷将其设置为主客观结合的形式，变为“下面一段话中有三(四)个句子，其中有一句有语病，请写出序号并加以修改”。
衔接连贯题，高考一改沿用多年的排序衔接而为选句填空，要求在特定语境中选出最恰当的一句。考查重点也由原来的保持话题(主语)一致、合理安排语序变为着重考查文段前后信息的推衍、句子构成要素的安排、言语的照应与衔接等。这道题表面看来只选一句，实际上对语言表达的要求更精细了，要准确把握上下文各句的语意及相互关系，比较各选项间表达的细微差异，权衡上下文与选项语意的衔接关系等;同时对培养考生掌握语言表达特点、掌握语言逻辑规律也大有裨益。高考将会进一步完善这种题型，连贯、得体、准确、句式选用等知识点会更加有机结合，这种题型也将被打造成今后几年的经典题型。
后两道主观题近三年一直固定为语句补写和图文转换题。语句补写题自2012年登上全国新课标卷的舞台后一直备受命题人青睐，考查语言运用的综合能力，如文段结构分析、句间关系判断、语意推断、句式甄选等，难度较大。但考生只要牢记要领，即补写语句的内容均来自文段，要从上下文中去寻找提炼，同时搞清所填句子与上下文的关系是引领下文、总结上文、上下过渡衔接还是前后转折，此题就能迎刃而解。需要留意的是，该题型已与的衔接连贯题在某些方面考查有重复，这让命题人忍痛割爱也不是不可能的事。
图文转换题，2013年起“进驻”全国新课标卷，先后以徽标、构思框架、主题图形等形式亮相，考查描述图形内容、说明构图要素、揭示图形寓意等，要求考生先认真观察，不放过任何一个细节，发挥联想和想象，发掘图中隐含信息，按题干要求明确表述。可能会选择漫画或图表等作为出题点，设置描述图画信息、概括图表寓意、总结图表主题(拟写漫画标题)等问题。
客观题近两年一直在“微调”：成语使用“变脸”，衔接连贯题“换型”。主观题已三年未变，这预示着今年极有可能变化，可能撤下一题(补写题的可能性更大)，或是全部拿下。这为设置新题型提供了机会。考纲中“扩展语句，压缩语段”考点多年来未出现过，“变换句式”考点也仅在2011年出过一道长句变短句题，这些都可能成为命题人挖掘的宝藏。自主命题卷中出现的优秀题型也可能成为全国卷的养料，如高考福建卷的“将划线的句子改写成排比句”“阐述对过生日的缘由各不相同现象的看法”、高考四川卷的“为创业、创新拟写宣传语”等在全国卷中都可能有一个华丽的“变身”，被精心打造，为全国卷所用。
在“现实”“文化”和“思辨”中穿行
——高考作文命题重点预测与备考冲刺
在“现实”中关注社会生活，在“文化”中传承传统文化，在“思辨”中反思自我与人生。
从全国15套高考语文试卷的19道作文题(其中北京卷就出了5道题，包括“微写作”3道题，大作文2道题，学生分别从中选择一道写作)来看，高考作文命题的主流仍然是下列三个方面——
题型：材料作文或材料+标题作文的命题形式将雄霸高考作文命题的天下。
材料：关注社会生活、直面时代精神、传承传统文化、反思自我人生将成为高考作文命题材料的必然选择。
思维：理性思辨、哲学思考将成为高考命题专家考查考生写作思维水平的法宝。
考生作文备考应该着眼于——
一、关注国家发展，聚焦社会现象，思考现实问题。
高考作文的命题不仅仅是要求我们会写文章，更重要的是要将我们的目光引向广阔的社会生活，关注国家发展，聚焦社会现象，思考现实问题，让我们具有高远的境界，学会生活，学会做人。聚焦社会，关注国家发展，关心民族命运，思考未来，应该是每一个成长在“崛起的大国”的考生应该具有的品格。例如是中国人民抗日战争胜利70周年，全国开展9月3日纪念抗战胜利70周年的大阅兵活动，12月13日“南京大屠杀死难者国家公祭日”活动等;还有屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖等。这些都应该成为我们备考思考的素材。
二、传承传统文化，弘扬优秀文化，体现时代精神。
我们这个时代的精神应该是传承传统文化，以改革创新的“与时俱进、以人为本、开拓进取、求真务实、奋勇争先”的精神。这种精神是激励我们民族奋发图强、振兴祖国的强大动力。它必然体现在我们的内核里，体现在我们现实生活的各个领域。例如第二届世界互联网大会在浙江举办，来自政府、国际组织、企业、科技社群和民间团体的互联网领军人物围绕全球互联网治理、互联网与可持续发展、技术创新以及互联网哲学等诸多议题进行探讨交流，和我们的传统文化是否有关联，体现我们时代怎样的风貌等，都是值得考生关注的。
三、注重思辨反思，张扬个性意识，成就和谐自我。
不难发现，近年来，一种名为“思辨”“反思”“个性”“和谐”的潮流正在影响着我们高考作文命题专家的思维。在我们的生活中，每一个人的生活经历不同，文化修养各异，阅读的发现也就千差万别。这就是所谓的思辨意识，这就是所谓的个性色彩。新课标的理念要求发展学生的思维，张扬学生的个性，注重学生的差异。对此，高考命题专家也是不会忘记的。例如以“滋养地球，生命能源”为主题的米兰世博会引发我们怎样的思考，北京市首次启动空气重污染红色预警给我们怎样的警示，党中央提出的“三严三实”具有怎样的忧患意识、责任意识等。
备考完善，不等于高考作文就能获得理想的分数。高考作文要想获得高分，写作中必须强化四种意识。
1.从时代意义角度需强化现实意识
好的高考作文命题总是立足于时代生活，根植于现实土壤，取材于现实世界，并用时尚的触发点来“点燃”“引爆”考生的生活积累和情感积淀。这就需要考生从时代意义的角度出发，强化现实意识，关注现实生活。
如果考生具有现实意识，考试作文就能关注现实，感悟现实。例如福建省高考满分作文《人多易把路走死》，关注的就是当下的现实。文中写到的2013年底庐山西海风景区的引桥护栏发生扭曲与桥面塌陷和底上海外滩跨年倒计时踩踏事故等两个事例，直击现实，令人感喟。它比从“故纸篓”里拖出的材料更容易刺激读者，社会作用更大。
2.从价值取向角度需强化能量意识
高考作文的写作从价值取向的角度来看，应该向人们传递正能量。考生写作高考作文的最终指向必须是多倡导真善美人生理念，呼唤真情，传递善意，表达美好，提供温暖，焕发能量。
作文复习时考生应该关注、学习古今杰出人物，汲取正面的积极的精神力量，提升精神境界，塑造美好灵魂。湖南省高考满分作文《虽去不了远方，也不负春光》叙述的就是一个名叫春树的孩子的正能量故事。
3.从思想内涵角度需强化思辨意识
从的高考作文命题的趋势来看，高考作文命题会更加突出考查考生的思维能力和思维品质，赋予了作文题更强烈的思辨色彩。因为在高考作文的写作中，能全面、深入、辩证地思考问题，是正走向成熟的十七八岁的考生思维能力和思维品质优秀的重要标志，并且凡是优秀的高考满分作文必具思辨意识。
例如浙江省满分作文《似曾相识燕归来》从现象和本质统一的角度，深入阐述“文品”“人品”应该统一。但同样是浙江省高考满分作文，《殊途同归》却是从反角度阐述“文品”“人品”未必如一。
4.从应试效果角度需强化读者意识
从应试的效果来看，我们的作文是写给阅卷老师看的，所以作文的读者意识必须强化。要了解阅卷老师的心理特征，做到开篇让人一见钟情，结尾让人回眸一笑，中间构段灵活，层次清晰，点题、扣题、应题明明白白。
例如浙江省高考满分作文《一杯春醪寄余心》即是如此。它开篇入题，“刘白堕脱俗隐于市，善酿酒，饮之香美，经月不醒”这一陌生化的例子让阅卷老师眼前为之一亮;继之引用冯骥才先生的话，亮出观点——言为心声;然后用多维思维的铺叙，庄子、老子、墨子、韩非子、龙应台、安娜·阿赫玛托娃、顾城、梵高、卢梭……如线串珠，如数家珍，使原本较为抽象的“作品与人品”变得真切可感。
考生“下笔如有神”的背后必然是“读书破万卷”的文化底蕴。这样的文章怎能不令阅卷老师拍案叫绝，给出高分?应试作文，读者意识要牢记心中!
结语：
随着高考倒计时的慢慢逼近，一场势不可挡的高考大战即将上演。此时此刻，广大教师和考生们正沉浸在如火如荼的备考中，希望这期“高考命题大预测”能为所有的考生指点迷津，让考生拨云见雾，在即将到来的高考大战中胜利连连，赢得灿烂成就!
