观察近几年北京中小学艺术教育，戏剧教育火爆的现象引人注目。从课本剧到完整剧目，从中文到英语，从话剧到戏曲、音乐剧、舞蹈剧，从师生表演到与知名演员同台，从校园舞台到国家大剧院……孩子表达着喜怒哀乐、演绎着对生活的理解，他们学演戏、学做人，体会着团队的力量。
青少年戏剧教育成果几何？面临哪些难题？发展前景如何？日前，数十位戏剧界、教育界专家会集京城，参加由中国传媒大学凤凰学院与北京戏剧家协会共同举办的研讨会，围绕这些问题展开深入探讨。
专家学者们认为，戏剧所独具的知识性、趣味性、审美性、思想性以及教育性打破了以往艺术教育只限于音乐、美术的陈规。通过戏剧去培养下一代，提高他们的素质，给予他们娱乐，点燃他们的想象力是极有意义的事。
北京学生活动管理中心特聘专家刘斌说，京城中小学戏剧教育发展所展现的蓬勃态势，得益于全社会对教育的关注和支持。特别是2013年以来，北京市引进高校和社会资源支持中小学多样化、特色化办学，探索多种模式，比如丰台区通过专业戏剧教育机构引进，在几所学校建立起戏剧教育实践基地，东城区与知名剧院合作，海淀区建立起大师工作室，更多专业团队和艺术专业人士走进了校园。
为纪念红军长征胜利80周年，丰台区儿童戏剧艺术培训基地故事屋戏剧艺术中心目前正为丰台一小排演《红军爸爸回来了》。“希望孩子们在排练和教学中感知革命先烈的不屈精神以及幸福生活的来之不易，为他们的人生观、价值观养成起到积极健康影响。”“故事屋”的张轶老师说。
10月以来，故事屋戏剧艺术中心已在丰台区芳群园小学、蒲黄榆小学、北京市第十八中学等中小学课堂开展青少年戏剧教育课程数百节，8000余人次青少年受益。
如刘斌所说，戏剧正在润物无声地教育着孩子，将深深埋在他们的心田，孩子在感动之余把智慧、勇气和爱融入心灵，并在其中获得成长。“中央戏剧学院有个传统，第一堂课都特别强调，进入中戏要学会本事、学会演戏，最重要的是要学会做人，要做一个有道德、有理想、敢作为的戏剧人。”中央戏剧学院教授赵之成说，“在中小学进行戏剧教育的时候，如何抓住孩子们的人格成长，是最根本的。”
对此，青少年戏剧教育研究中心负责人吴雨桥深有同感：经常有家长问我，我的孩子可不可以当演员？可不可以拍电影、当明星？我想说，还是考虑一下我们的孩子有没有叙述清楚事情的能力，有没有观察生活的能力，有没有换位思考的能力。“戏剧教育并不是以培养演员为最终目的，戏剧是每一个成长中的孩子都有必要学习的一门人生课程。”
吴雨桥说，目前和未来的努力方向，一方面是通过各中小学戏剧社团的建立，利用大量优秀儿童戏剧作品，在排演教学中，使学生掌握主动发散拓展式学习方法，同时以剧目所蕴涵的哲理启迪孩子的基本人生素养养成。另一方面，进行戏剧的跨学科综合整合，突破学科界限让孩子们从中获得更多知识和人生养分，比如走进戏剧学历史、走进戏剧学语文、走进戏剧学科学等。
在这次研讨会上，青少年戏剧教育联盟宣布成立，清华附小、灯市口小学等数十所在京中小学校成为首批联盟学校。联盟将以成立课题小组的方式，切实为各校戏剧教育的开展制定优势方案，同时也为参与学校提供更多展示、交流平台以及“走出去”的国际交流机会
